高榕
德昌中学 四川省凉山彝族自治州 615500
摘要：词汇是英语学习的重要基础，只有在掌握丰富词汇的基础上才能学好英语和熟练运用英语进行交流。但是在学生英语学习过程中，会涉及到大量的英语词汇，这些英语词汇的记忆难度较大。在高中英语词汇教学中，要想取得理想的教学效果，教师应加强对记忆规律的应用，提升学生词汇记忆的效果。基于此，本文分析了记忆规律的重要作用，并就其具体的应用措施进行探究，仅供大家参考。
关键词：记忆规律；高中英语；词汇教学；应用措施
引言：英语是高中教育中的重要内容，不仅在高考中占据较大的比重，而且对于学生今后的发展也很有帮助，因此高中阶段的英语教学具有十分重要的意义。相较于初中，高中英语涉及到的需要学生记忆的词汇量更大，这无疑会给学生的学习带来更大的难度。因此教师应加强对记忆规律的应用，帮助学生掌握英语词汇记忆的规律，降低英语学习的难度，同时提升学生英语学习的效果。
一、记忆规律的作用分析
（一）有助于提升学生的学习效率
高中英语学习涉及到的英语词汇量较多，高中英语的标准词汇表中含有3500个单词和360个词组与短语，这无疑会给学生带来极大的学习负担。如果采用机械的记忆方式，不仅学生的印象不深刻，而且学生很容易遗忘。而掌握记忆规律，能够使学生对知识掌握得更加牢固，同时也有助于提升学生的学习效率。
（二）有助于提升学生的英语综合水平
词汇是英语学习的基础，同时也是英语学习的难点，学生往往需要耗费大量的时间与精力来记忆英语词汇，但是记忆效果却不够理想。而应用记忆规律，则能帮助学生加深对词汇的理解与印象，同时还能提升学生对词汇的应用能力，进而促进学生英语综合水平的提升。学生掌握了记忆规律，会在很大程度上降低英语词汇记忆的难度，进而降低学生的学习负担，提升学生的学习热情，有助于提升学生的英语综合水平。
二、记忆规律在高中英语词汇教学中的应用策略
（一）结合词汇数量规律进行教学
高中阶段涉及到的英语词汇数量较多，因此学生想要掌握和记忆这些词汇难度较高。
应用记忆规律可以降低学生的学习难度，提升学生的记忆效果。首先，教师应结合英语词汇的使用频率以及记忆难度等对词汇进行划分。针对那些需要学生全面掌握的词汇，不仅要帮助学生掌握词汇的发音、拼写与含义，而且还要帮助学生掌握词汇的使用方法，同时掌握与词汇相关的搭配等。此类词汇的数量较多，通常会占词汇表中的30%左右。针对那些学生可以自行解决发音、词性以及词义的词汇，通常会占词汇表中的70%左右，此类词汇教师应引导学生自主学习与记忆，同时探究此类词汇的使用方法。此类词汇由于没有特别的搭配方法和特别的词义，因此学习起来相对简单，完全可以通过学生的自学来完成。这样一来，既能减少课堂讲授词汇的数量，在降低学生学习负担的同时，也有助于缓解教师的教学压力，并且还有助于提升学生的记忆效果。
（二）结合词汇性质规律进行教学
高中英语不仅涉及到的词汇量较多，而且词汇的排序并无任何规律而言，这会给学生的记忆带来更大的难度。为了降低学生的记忆难度，教师应对词汇进行分类，通过相应的线索来贯穿相应的词汇，找到词汇之间的规律，为学生的记忆提供便利。比如，教师可以结合不同词义或者词汇的特点等进行分类，然后引导学生结合相应的线索进行记忆，能够使学生的学习取得事半功倍的效果。通过教师的分类整理，可以杂乱无章的英语词汇更具规律性，学生按照相应的规律进行记忆，有助于提升记忆的效果。并且进行规律性的记忆还有助于学生提升对词汇的应用水平，学生可以更好的掌握词汇的性质与特点，进而更加准确的应用。
（三）结合时间规律开展教学
人对知识的记忆和遗忘都有相应的规律可寻，掌握记忆与遗忘的规律，能够使学习取得事半功倍的效果。因此，在高中英语词汇教学过程中，教师应结合时间规律开展教学，在学生遗忘词汇之前便组织学生进行复习，帮助学生进一步加深记忆，进而促进学生词汇记忆效率与效果的提升。例如，在词汇教学过程中，教师可以留给学生3-5分钟时间进行集中记忆，然后让学生默写出教师给出词汇的含义。由于时间有限，因此学生的注意力会高度集中，虽然学生难以保证完全记忆相关内容，但是在随后教师的讲解过程中会更加关注教师讲解的内容，进而加深对词汇的印象。与此同时，在下节课中，教师应组织学生就之前所学的词汇进行复习，让学生在遗忘之前进一步巩固所学内容，加深记忆。这样既能帮助学生提升记忆效果，也能避免占用大量的课堂时间影响教学效率。在此基础上，教师在结合学生的学习情况，为学生布置适量的课后词汇练习，进一步巩固学生的记忆效果。
结束语：词汇是高中英语学习的重点，同时也是学习的难点，由于高中英语涉及到的词汇量较大，并且词汇之间缺乏规律性，因此会给学生的记忆带来较大的难度。而应用记忆规律，能够在很大程度上提升词汇效率的效果。
参考文献：
[1]陈爱萍. 新课程理念下高中英语词汇教学问题及改革策略研究[D].重庆师范大学,2018.
[2]任春玲. 生态课堂教学在高中英语词汇教学中应用的研究[D].湖南师范大学,2017.