曹文敏
新疆乌鲁木齐市高级中学 830000
摘要：随着新课改的逐渐落实，越来越多的学校开始重视核心素养的培养。在高中生物教学中培养学生生命观念较为重要，使学生更好的适应未来的发展。本文针对高中生物课堂教学中对核心素养“生命观念”的培养进行分析，提出相应的策略，希望能提供给教育者一些帮助。
关键词：高中生物 核心素养 生命观念
一、引入生活化内容，培养学生生命观念
在进行高中生物教学时，很多内容都与生活息息相关，因此，想要对高中生物课堂教学的核心素养“生命观念”进行有效培养，可以引入生活化内容。教师在教授时将内容和生活联系到一起，将生物知识点中更加的生活化，拉近学生和生物学习之间的距离。教师运用此方式的进行生物教学，可以使学生掌握更多生物知识点，学会举一反三的能力，从而增强学生生物实践能力，激发学生学习生物的兴趣。随着新课改的不断推行，初中英语教材中很多内容都与学生的生活贴近，教师可以利用生活中的实物来进行教学，使教学内容更加的生活化，也让学生意识到生物和我们的生活密不可分，有着很重要的作用，从而激发学生的求知欲，提高教学效果，也能培养学生生命观念[1]。
例如，在教授“DNA 是主要遗传物质”这节课中，讲授DNA形状时，可以联系生活来激发学生的学习兴趣，教师可以将物体形象化，描述成弹簧，使学生记住DNA的结构，在向学生描述DNA的复制过程，引发学生思考，使学生将生物和生活相联系，让生物学习更加贴近生活，也让学生意识到生物和我们生活密不可分，有着很重要的作用，从而激发学生的求知欲望和学习兴趣。使学生在之后遇到生物问题时，将其与生活相连，并通过启发教学提高挖掘学生的学习潜力。
二、创设问题情境，引导学生思考生命观念
高中生物虽然需要学生多进行记忆，但也需要学生理解知识点，在面对新题型时，要学会转变思路进行更好的作答。教师可以创设问题情境，使学生多进行思考。培养学生核心素养的重要途径就是情境教学，可以创设问题情境，帮助学生了解生活，从而激发学习兴趣，教师还要引导学生思考生命观念，从而树立正确的价值观念。创设问题情境可以为学生指引路线，让他们运用正确的方式进行学习，这样既能培养学生独立思考能力，又能让学生逐渐掌握生物知识点，并取得良好的成绩。创设问题情境可以让学生在课堂中提出自己的看法，让学生在课下通过问题情境进行拓展练习，提高生物解题能力，促使生物“生命观念”核心素养的形成。
从长远角度来看创设问题情境，可以和生物课本相结合，更具有灵活性，也可以提高学生拓展思维能力[2]。高中生是学生成长的关键时期，处于这个时期的学生有较为丰富的情感，教师可以利用学生的这一特点进行情境教学，提高教学效果。教师在进行授课时，可以利用多媒体进行生活内容相关的展示，例如图片，音乐和视频等，让学生体会生活中的生物情境，这样更能让学生在情境获得更多的情感体验，让学生在生活化的氛围下学习生物，这也符合教育改革的要求，使教学更加的形象化，可以使教学氛围更加的轻松和愉快，让学生更加的投入到学习中。
例如，在教授“种群和群落”这节课时，教师可以先设定问题：种群是怎么演替的？教师在给予学生一定的思考空间之后，可以将种群的演替过程用视频、动画和PPT等方式展现出来，让学生对群落演替有更直观的了解，也可以帮助学生将抽象的内容更加具体化，使学生进行独立思考，并激发学生对生物的学习兴趣。
三、加强实验教学，培养学生自主探究生命观念的能力
高中阶段的学生已经具备一定的学习能力，但有些学生自主学习能力不强，对学习态度也较为懒散，所以要想让学生稳步提高成绩也不容易。高中生物教学的本质是探究性教学，加强实验教学可以有效推进核心素养“生命观念”的培养目标，使学生在遇到问题时，可以积极主动发现问题，并进行解决。高中生物知识点虽然较多，但是可以安排一些实践课，帮助学生加深对生物知识点的记忆，当教师为学生布置差异化的实验内容时，可以锻炼学生的实践能力，让学生在实验中逐步提高生物思维能力，培养学生的自主学习能力，最终教师进行补充[3]。通过进行不同的生物实验，可以激发学生对生物学习的积极性，逐步达到让学生自主学习的目标。学生可以通过实验了解生物的发展历程，也可以通过实验吸引学生的注意力，学生也在不知不觉中进步。
例如，在教授“酶”这节课时，教师可以将淀粉酶放置到不同环境下对其进行水解，学生亲自实验观察酶的活性，这样也可以使学生清楚生物知识点的原理，也能培养学生的兴趣。实验是高中生物重要的组成部分，教师应当多带学生进行试验，给学生提供更多的锻炼机会。
四、总结
教师应当高中生物课堂教学中有效渗透核心素养“生命观念”的培养观念，可以引入生活化内容，创设问题情境，加强实验教学，从而极大限度发挥核心素养的价值，为国家培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]黄诗娟.探讨高中生物课堂教学中对核心素养“生命观念”的培养[J].高考,2020(21):23.
[2]陈小华.高中生物课堂教学中对核心素养“生命观念”的培养探讨[J].考试周刊,2020(06):131-132.
[3]顾红华.高中生物课堂教学中对核心素养“生命观念”的培养[J].考试周刊,2018(87):160.