易伟华
一中高新实验学校 湖南省浏阳市410100
摘要：在互联网技术的助力之下，教育改革的实现指日可待，加快实现初中英语教学模式转型成为了可能，相关研究的贯彻落实有望尽快改善初中英语教学现状。基于此，笔者在本文中首先对传统的初中英语教学所面临的困境进行了分析，并对互联网技术应用的重要意义及其带来的机遇进行了观察和研究。最后，笔者为完成借助互联网技术实现初中英语教学模式转型的具体策略探究而积极出谋划策，以期能够在相关领域发挥抛砖引玉的作用，促进初中英语教学模式转型的逐步实现。
关键词：教育+互联网；技术应用；初中英语；英语教学；模式；转型
引言：伴随着素质教育的逐步普及，新课程改革得到了广泛认可。传统的初中英语教学模式由于与新课程标准的要求不符而受到了质疑，因为传统的英语教学模式存在较多局限，学生的学习热情普遍不高，而且教学质量相对较差，现状很难让人满意，而互联网技术在教育领域的普及和应用则为初中英语教学模式转型带来了重要的机遇。因此，积极完成初中英语教学模式转型的相关研究，并在互联网技术的助力之下积极推进初中英语教学模式转型的实现已经成为现阶段迫在眉睫的任务。
一、传统的初中英语教学所面临的困境
首先，传统的初中英语教学模式是应试教育机制下的产物，过分关注学习的结果，却忽视了学习过程的重要性。教学的过程中对教材的依赖性很强，且以教师的填鸭式讲授为主，学生缺乏学习的主动性，一味地被当作知识容器来进行知识灌输，学习的热情自然不高。
其次，传统的初中英语教学中，课堂交流和互动相对匮乏，初中英语教师为了尽快出成绩，为了便于管理课堂，整个课堂都由自己主导，不给学生互动和交流的机会，这不仅导致学生课堂参与的积极性受到打击，而且对于学生英语能力的提升非常不利，极易导致“哑巴英语”现象。因为英语作为一种重要的语言，不仅需要“学”，更需要“说”。
最后，传统的初中英语教学并不重视学生语言能力的提升，存在相当严重的死记硬背现象。一方面是由于语言能力很难体现在书面上，也是考试所不关注的内容，另一方面，大多数初中英语教师自己本身口语能力不过关，无法为学生提供专业的口语指导。这样的教学模式虽然看似取得了一定的成绩，但对学生的长远发展非常不利。
二、互联网技术的应用为初中英语教学带来的机遇
首先，互联网技术的普及和应用为初中英语教学注入了新鲜的血液，对于初中生有一定的吸引力。特别是多媒体教学设备的应用使得课堂教学更加生动形象，进一步增强了英语课堂的趣味性，为学生的理解和记忆创造了条件，并能更好地调动学生的积极性。
其次，互联网技术的应用突破了教材内容的局限。便捷的互联网平台不仅有助于课堂教学内容的完善，也为课外知识的拓展创造了条件。更重要的是，便捷的网络学习平台为初中生提供了更多的接触地道英语口语的机会，为学生英语口语的学习创造了条件。
最后，互联网技术的应用还为师生之间的互动和交流提供了便利。
借助互联网技术，情境教学模式得以顺利开展，学生也越来越有自信在别人面前讲英语了，课堂参与的积极性得以提升。再加上便捷的网络平台为学生随时随地的交流提供了可能，小组合作学习的方式也不再局限于课堂。这样的互动和交流为学生之间的互相学习、取长补短也创造了机会。
三、借助互联网技术实现初中英语教学模式转型的具体策略
首先，借助多媒体教学设备完成形象化的教学，创设生动的课堂教学情境。事实上，初中英语的学习与生活有着紧密的联系，情境的创设是非常有必要的。通过生动形象的图片视频来完成对话的学习和单词的学习都是非常高效的方式。形象化的课堂教学模式不仅迎合了初中生的兴趣，而且与初中生形象思维能力较强的特点相符。例如，人教版七年级上册第二单元《This is my sister》涉及到家谱的学习，通过family tree的形式形象地完成家庭成员之间称谓的学习，能够帮助学生尽快掌握各个家庭成员之间的关系和称谓，并留下深刻的印象。又如，人教版的初中英语教材七年级下册第八单元学习问路指路的方式，最好的方法就是创设真实的情境，在实践应用中学习。
其次，积极开展小组合作学习的模式，并充分利用互联网平台进行实时互动，完成小组成员之间的沟通交流。事实上，小组合作学习法是加强学生互动和交流的最佳学习模式，但由于传统的课堂教学模式下，无法为学生提供充足的沟通交流时间，因此实施起来有一定困难，但互联网平台为学生随时随地的沟通交流创造了条件。小组成员可以创建微信群进行沟通交流，既不会影响课堂纪律，又能实现有效交流。例如，人教版八年级上册第七单元《Will people have robots?》需要学习区别littli,less 和few,fewer,及一般将来时的用法，
可以采用小组合作学习法，给不同的小组布置任务，而小组成员在完成任务的过程中也可以随时在微信群里交流讨论。
最后，借助丰富的网络学习资源，提高英语学习质量，并适当拓展课外知识。例如，各种形式的网络课程能够有效弥补课堂教学的不足。通过微课慕课等形式学生不仅能够接触到最新的最高效的英语课堂，而且能够近距离感受地道的英语口语。但与此同时，互联网平台的英语学习资源相当丰富，学生却不可能面面俱到，因此，要选择适量的优质资源来学习。毕竟，过多的资源也会不利于学生的学习。例如，人教版九年级第二单元的学习,可以适当拓展课外知识，了解中西方节日文化知识。也可以通过微课慕课等平台了解其他学校的学习方式。
结束语：总而言之，应用互联网技术推进教育的改革，促进初中英语教学模式的转型不仅重要而且必要。互联网技术的应用有望扭转传统教育理念下的英语教学现状，切实提高初中英语教学质量。为此，初中英语教师不仅应该借助多媒体教学设备来完成教学情境的创设，而且应该借助互联网的便捷性开展小组合作学习法，还应该利用互联网技术完善课堂教学，丰富课外知识积累。
参考文献：
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