刘振
（山东省济南市章丘区第四中学初中部，山东 济南 250200）
摘要:道德与法治这一课程在现代社会中起到重要的作用，所谓少年强则国强，在初中阶段引导教育好学生的道德法治意识显得尤为重要。道德与法治是学生连接生活和社会的重要课程，而时事热点中的应用会使学生对道德与法治的掌握更加立体形象，与时俱进。在初中教学中应用时事热点会大大提高初中生的学习兴趣及课堂的质量。对当今世界形式有个初步的了解，有助于学生提高社会意识。
关键词:时事热点；初中道德与法治；教学研究；应用
引言:时事热点应用到初中道德与法治教学中可以起到举足轻重的作用。在之前，初中教师在课堂教学中很少应用时事热点，甚至有些教师对当今的时事热点并不关注，课堂授课只是乏味的复述课本上的话，强迫性的给学生灌输知识，而很少有和学生交流，学生对于这个课程的知识也是死记硬背，完全没有灵活性。而且由于学生现在处于初中阶段，很多道德法治知识没有实事热点的对接，可能他们并不懂得当今社会的道德法治知识，所以道德法治教学中应用时事热点非常重要。
一、时事热点应用到初中道德与法治教学中的重要性
在学生青春期到来之际，时事热点的应用可以激发学生对道德法治的兴趣，使之对此课程的学习效率和效果有所提高，时事热点可以反映社会问题，可以提高学生的分析问题的能力，也可以引导学生的职业生涯规划此方面的就业，时事热点的应用可以使学生认识到什么样的品质是不好的，引导学生树立良好的综合素养。针对时事热点要取其精华去其糟粕，扬长避短。使学生增加对社会道德法治问题的判断能力，形成良好的世界观和价值观。
二、时事热点应用到初中道德与法治教学中出现的问题
1.学校不够重视这一学科的设立
由于学校没有正确的认识学生青春期给学生带来的思想以及身体变化，只是应对政策开设了这样的课程，但并没有从根本上重视该课程的重要性，自然也不会去关注传授实事问题，以至于老师不能正确传输给学生正确的知识和观点，导致学生自己对这门课的不重视、不积极。
2.教师的队伍不够“新”，在思想观念上存在很大的障碍
对于初中生而言，他们刚刚进入青春期，而青春期所对应的词是叛逆、我行我素、冲动，而现在的学校中，有些学校道德与法治的教师的年龄比较大，而由于年龄上的代沟，老师的思想可能还停留在以前的阶段，思想观念没有与时俱进，所以所传授的道德法治知识也存在一定的差异。当今社会的各个政策的变动相对而言不是很大，但是也会存在相关条款，法律文书的修改，如果该教师没有好好的关注这一实事问题，那么会对教学造成障碍。
3.在时事热点上选材没有标准
初中生青春期教师在时事热点选材没有特定的标准，如果老师没有选择针对性强、积极向上的材料容易误导学生的道德法治品质的养成，从来形象学生的行为、思想等。教师在选材上应抓住青春期学生的特征，选材尽量与青春期靠拢。选材与青春期学生的特点相对应，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提高课堂效率，因此，教师务必要在时事热点的选择上多下功夫。
三、针对时事热点在初中道德与法治教学中出现问题的解决方案
1.明确时事资源的来源
时事热点的来源在教室教学中发挥发挥着基础性的作用。教师可通过生活中的日常的小故事来讲给学生听，发生在教师身边的案例对学生更有吸引力，在一定程度上增加了案例的真实性，从而对学生的情绪变化起到促进作用。教师也可以通过网络搜集与课题及教材相关的时事资源，最好选用国内较为热门的时事资源来展示给学生，便于学生的理解。学生对于国家政治方面的时事热点关注度较低，因此，教师在选择时事热点来源时应尽量避开国家政治，并且，对于初中生这一群体而言，初中生的心智发育并不成熟，对于事物的认知能力存在一定的缺陷，因此，教师应注重选择较为有趣的时事热点，从而吸引学生的学习兴趣。
2.提高教师的自身素质
提高教师的自身素质，对学生进行初步的性教育。步入青春期的学生，会出现性别的差异，这正是学生情窦初开的年纪，如果教师不加以正确的指引，学生将会脱离学习的道路，从而导致学生学习成绩下降等现象。因此，教师务必要提高自身素质，正确对待学生青春期出现的问题，耐心给学生讲解相关知识。例如，教师在七年级上册第二课《青春的心弦》一课中讲到性别差异、男女有别相关知识，教师应通过制作ppt，引入小片段对青春期男女生进行全方位的教育，让学生知道这是一个普遍的且正常的现象，从而避免让学生产生扭曲心理，促使学生健康成长。
3.注重时事资源的选择，整理与加工
正处于青春期的学生，情感较为丰富，相较成年人来说不够理性，因此，学生常常被喜怒哀乐缠绕，从而影响学生的正常学习生活。因此，教师在教学时，务必要对各种情绪以及其特点进行整理归纳，找寻情绪背后的奥秘。例如第四课《揭开情绪的面纱》，教师可以通过制作ppt或导入视频，或者开课先以一首组织相关的歌曲作为开始，中间引入实际例子或者网上搜集的例子。让学生了解自己的喜怒哀乐等不同的情绪，初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型和不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法。
4.要做到时事热点与教材相结合
首先教师要先理解和把握教材的内容及重点，其次教师要把握当今我国的基本国情和基本国策，选取时事热点时要做到与教材相贴切。教学要理论联系实际,与时俱进，引导学生把教材重点知识与现实生活中的热点问题联系起来,学会运用教材重点知识分析现实问题,并提出解决的措施或建议，从而使所学知识得到进一步理解和巩固。
四、结束语
总而言之，时事热点在初中道德与法律教学中及青春期学生的心理的教学中启到重要的作用，因此，教师必须重视时事热点的应用，并在课程的教学中合理应用，以此激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提升学生的辩证分析能力。因此在初中道德与法治的教学中应用时事热点十分必要，让事实来说话，从而实现教育目的。
参考文献：
[1]宋东明.时事政治在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].基础教育研究,2020(18):54-55.
[2]翁均红.探究基于核心素养下时政热点在初中道德与法治教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(82):141-142.
[3]雷金全.浅析时事热点在初中道德与法治课堂教学中的有效应用[J].学周刊,2020(23):137-138.
[4]宋颖谋.时事热点在初中道德与法治课教学中的运用[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(22):119.