童雷
(湖北文理学院 湖北省襄阳市 441053)
摘要：现如今对大学生的创新创业能力进行培养是高等院校的重要教育目标。其中，创客教育是一种满足于当今社会发展要求的全新教育模式，它不仅可以让学生的创新创业能力得到全面地培养和提高，还能让他们的主动学习能力和具体操作能力得到全面培养和提高。因此，高校教师需要让创客教育模式的最大价值优势得到更好地体现，从而提高大学生的创新创业能力。
关键词：创客教育；创新能力培养；大学教育
1当前大学生创新教育存在的问题
1.1自主探究能力不足
当前，我国许多高校在积极开展大学生创新创业教育，这不仅是响应国家创新创业教育战略的号召，更是为适应未来教育发展趋势的重要举措。但很多学校的创新实践教学，由于客观实践条件和师资等原因，缺乏对实践情境的创设。在这种实践教学模式下，学生很难达到对实践场景的真实体验，故而学习兴趣不高，更缺乏独立探索的意愿，这不仅禁锢了学生的思维创新，更抑制了学生的个性化发展和自主探究能力培养。
1.2跨学科交流不够
当前，大学生的创新实践团队大多由同专业爱好创新的学生组成，成员的专业面比较单一，跨专业、跨学科的多元融合度不够，很难做到取长补短、优势互补，难以解决跨学科的复杂问题。同时，许多创新教育指导教师都是毕业后直接入校执教，从学校到学校，同样缺乏创新创业实践经验和跨学科交流。
1.3原生创意作品不多
当前，高校开展的一些创新实践活动和比赛都是具有固定模式的常态化实践活动。学校指派专业教师进行辅导，创新活动选题多为教师指定或比赛规定，成果多来自指导教师的研究。这样的创新活动由于没有抓住学生的兴趣所在，且往往还带有一定的功利性，难以激发参与者的创意思维，创意作品更是少之又少。
1.4创意转为现实的不多
当前，大学生的创意作品不多，而仅有的一些创意想法、技术创新，往往也很难转化为现实。究其原因，一方面，由于大学生对市场缺乏专业细致的调研和分析，无法准确切合社会和企业需求，创意作品缺乏实践应用性;另一方面，很多作品在创新活动中，由于较少考虑制作成本、投入产出比等现实问题，缺乏市场推广性。
2关于高校开展创客教育的优势分析
2.1创客教育可以给学生提供更多的就业创业机会
创客空间的有效建立为培养学生的动手实践能力提供了重要基础，它可以弥补传统教育的不足并让学生的主体地位得到更好地发挥。比如学校把物理、数学、化学、生物等实验室都改造成创客空间的形式，学生通过这些空间就可以不受专业和年龄的限制，通过自己的兴趣和别具一格的想象力去创建各种新鲜有趣的事物，这样他们既可以在创造过程中享受知识给自己带来的更多乐趣，同时也能为自己带来更多的就业和创业机遇，比如美国创客空间的创始人MitchAltman就是通过发明TV-Begone而获得了很好的市场发展机会。
2.2创客教育可以改变学生的学习方法
创客教育理念让大学生的学习方式发生了实质性的转变，尤其在这个发达的互联网时代，创客教育模式可以更好地满足信息社会的发展要求，让传统的教材理论变得更有实践性的价值，让学生可以有机会把自己的想象能力和专业知识进行有效地结合，最终把想象成功转化为现实。在这样的空间里，学生就从被动的学习者变成了主动创造价值的企业家，可以听到别人更多的鼓励和赞扬。
2.3创客教育可以提高学生的心理素质
创新创业对于任何一个人来说都具有很大的挑战性，没有较强的心理素质就很难面对创业过程中所出现的各种艰辛，这样一来也就很难在创业方面获得成功。对于创业者来说不仅要拥有扎实的专业知识和操作能力且还要有坚韧的意志和开拓的视野，只有具备了企业家独立自主、对自身负责的精神，才能看到胜利的曙光。
创客教育不仅是给学生提供创新创业咨询服务而设立的，它也是为提升大学生创业心理素质而存在的，学生通过创客教育可以不断实现自己的探索精神，最终让他们敢于去面对和战胜自己在创新创业过程中所遇到的各种困难。
3创客教育视域下大学生创新实践能力培养策略
3.1完善相关保障机制
要使高校创客教育繁荣发展，各方资源的支持至关重要，政府、高校、行业、企业以及家庭都需积极参与进来，以构建“政校行企家”五位一体的新型运行机制。政府需要制定创客教育的支持制度、保障制度以及评价制度，并提供专项资金支持;学校是承载创客教育的主要场所，主导创客教育的方向，需要营造氛围、构建空间、培育导师等;社会行业和企业是使创意活动落地的实践平台，并负责推荐资深创客导师，引入先进技术与工具;家庭则为孩子进行创客活动辅以精神支持，营造良好氛围，鼓励孩子创新，支持孩子实践，提倡快乐创造。
3.2构建优质创客空间
在创客活动中，为极大发挥大学生的创新实践能力，优质创客空间不可或缺。优质的创客空间多为众创空间，通常包括实体空间和虚拟空间，同时要达到虚实深度融合。实体空间是指创客们开展和实践具体项目的场地;虚拟空间则是为实体空间提供辅助服务的，如提供学习资源、信息沟通服务等。高校创客实体空间的构建可以充分利用学校的实验室、实训室、创客工作室和图书馆等;虚实空间的构建则可利用“互联网+”的科技优势，依靠线上平台达到虚拟化。
3.3建立专业导师负责机制
创客空间是高校教师实现创客教育的主要途径，因此学校可以把各种实验室、实验教学中心以及科学创业园等平台都打造出丰富优质的创客空间，让学生可以有机会把自己的想法变成现实，最终实现创新创业能力的多元化发展。对创客空间建立完成以后，高校还需要及时建立专业的导师负责机制让学生可以接受教师所提供的各种创新创业指导服务，这样在创新创业的过程中学生遇到了任何问题都可以找到教师进行及时地解决，有利于提高他们的创业信心以及创业的实践能力。
3.4营造创客文化氛围
校园文化氛围对创客教育的发展有助推作用。校园里浓厚的创客文化氛围不仅有利于创客教育和“创意落地”理念的实施，更有利于大学生创新实践能力的培养。校园应营造一种浸润式的创客文化，将创客的理念自然地渗透入日常的课程、教学以及实践活动等方面。具体方式有很多，如加大校园创客文化的宣传推广，结合专业特色开设创客教育课程，以项目为载体创建创客工坊、创客实验室等等。另外，高校还需要配套相应的激励机制和考评机制，来对创客团队的创新意识和创新能力进行积极鼓励和综合评价，以促进创客文化的持续良性发展。
3.5加强校企合作力度
高等院校是为社会培养人才以及输送人才的重要组织机构，所以高校必须要紧跟社会的发展步伐，让学生可以通过创新创业教育提前进入社会获得宝贵的社会经验，以便于他们在今后可以更快地融入到社会工作当中。学校可以根据学生自身的特点以及专业性质进行岗位的知识技能培训，也可以在创客空间里发布丰富的企业信息让学生对招聘单位有一个更加直观地了解。最后，学校也需要和校外的企业加强合作力度，双方共同开发出各式各样的产品，这些产品不仅可以给企业带来更多的收益，也能给学生带来更多的就业和创业机会，对于学校、学生和企业来说可以达到三方共赢的美好结果。
结束语
综上所述，各大高校把创客教育理念融入到培养学生的创新创业能力过程当中，就可以让学生通过创客教育体会到更多的学习乐趣，也能让他们把理论知识和实践活动进行有效地结合，最后通过不断地探索和创新获得更好地职业发展。
参考文献
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