田兰
陕西省咸阳市武功县阳光幼儿园 712200
摘要：在现代化教育工作中，我国民众与社会对幼儿教育的重视程度日渐提升。其中，科学游戏在幼儿园阶段的学前教育中所起的作用也逐渐被诸多幼儿教师关注。在幼儿成长过程中，学前教育在此过程中具有重要意义，针对于此，本文将浅析科学游戏在幼儿园学前教育工作中的重要性，并提出有效的应用策略，以期提升当前幼儿园学前教育整体工作效率与工作水平。
关键词：幼儿园；学前教育；科学游戏；应用策略
引言
就当前教育形式而言，幼儿在学前教育阶段的身心健康发展水平与素质习惯养成程度逐渐被越来越多的教育者关注[1]。与传统教育模式相比，新形势下，幼儿园学前教育工作与各阶段教育教学工作同样重要，其教育地位日渐提升。因此，将科学游戏有效应用在幼儿园学前教育中势在必行。当前，如何有效在学前教育中合理发挥科学游戏重要性已成为诸多教师研究热点之一。
一、在幼儿园学前教育中应用科学游戏的重要性分析
（一）能为幼儿成长发展提供有效帮助
在教育改革工作大力发展下，学前教育工作对幼儿成长发展有重要作用，而科学游戏以其趣味性与科学性在该阶段教育工作中同样具有重要作用。于家长而言，在进行科学游戏后，家长可通过游戏所反映的信息了解幼儿具体动向与发展状况，深刻体会与理解幼儿内心想法。同时，当家长难以理解幼儿想法时，可通过教师帮助以专业角度进行学习，从而更好尊重幼儿意愿，实现其全面发展。此外，当科学游戏取得较好效果时，后续阶段的教学工作高效性与秩序性能进一步提升，从而充分发现幼儿差异性，为其提供针对性教育帮助。
（二）能在一定程度上促进现代化幼儿教育发展
传统模式下的幼儿教育游戏相对缺乏教育意义与科学性，仅注重趣味性。部分幼儿园教学游戏策略相对刻板沉闷，幼儿的游戏参与度较低，尤其在幼儿教育活动方面落实程度相对较低，极易造成幼儿发展不平衡[2]。在现代化幼儿教育工作中，科学游戏与传统游戏教学差异较大。同时，在科学化理念的影响下，幼儿会初步建立自我规范以及责任意识，最终，在整体上提升幼儿园教育事业的现代化水平。
二、在幼儿园学前教育中应用科学游戏的有效策略分析
（一）结合生活常见现象引导幼儿参与游戏
在幼儿园学前教育阶段中实施科学游戏时，从常见生活现象出发设计科学游戏能有效激发幼儿学习兴趣，并显著提升幼儿在游戏中的参与程度。
例如，教师可以生活中常见的“摩擦起电”现象为切入点，先为幼儿准备橡胶棒和金属铁勺两种材，并同时准备研磨碎的米粒，教师先做出示范，先用橡胶棒摩擦毛衣或其他毛质材料，然后将橡胶棒快速移动到磨碎的米粒周围。完成这一操作后，教师在用金属汤勺摩擦毛衣或毛质材料，之后重复上一操作步骤，引导幼儿观察不同材料的实验现象。幼儿会发现经过摩擦后的橡胶棒与金属汤勺均能吸引磨碎的米粒，之后教师讲解实验原理，即金属材料或橡胶材料在经过摩擦后会产生微弱的电荷。在完成讲解工作后，教师可组织幼儿自己进行科学游戏，动手摩擦不同实验材料，并观察“摩擦生电”现象。在此情况下，幼儿园学前教育阶段的科学游戏会得到充分落实，幼儿也可从该游戏现象中初步了解电力知识。
（二）设计沙盘游戏，并号召家长参与
在学前教育阶段实施科学游戏时，观察并帮助幼儿建立健康科学的心理也是科学游戏的重要意义之一。针对于此，教师可结合幼儿园设计沙盘游戏，并号召家长共同参与。沙盘游戏是近年来应用在幼儿心理健康教育中的重要手段[3]，教师可根据幼儿做出的沙盘游戏作品结合专业知识发掘幼儿心理。幼儿园可在了解家长具体空余时间后，设计特定的主题沙盘游戏，并邀请家长与幼儿共同参与游戏，做出一样作品。在此过程中，家长、幼儿园教师以及幼儿之间的距离会明显拉近，家长和幼儿园可通过沙盘作品深入了解幼儿想法，并根据幼儿特点为其设计出符合幼儿发展特定的教育方案，从而发挥科学游戏根本意义。
（三）设计游戏问题，激发幼儿思考
在实施科学游戏时，问题探究性游戏能充分提升幼儿对科学游戏的好奇心，并显著提升其参与程度与积极性。例如，教师可先准备一张纸，将其叠成纸船，再向船中导入一些水，然后准备一直酒精灯，放在装水纸船底部加热，并向幼儿提问在水烧开之前纸船会不会被烧漏。在幼儿已有观念中，纸可以被火燃烧，但装水的纸船与纸有明显区别，因此幼儿会深入思考。之后，教师组织幼儿观察游戏现象，发现即便水被烧开纸船也没有被烧坏，教师在讲解游戏原理是因为纸的燃烧点是180℃，而水的沸点是100℃，明显低于180℃，因此在水烧开前纸船不会被烧坏。
总结
通过上述内容可得出，在幼儿园学前教育阶段应用科学游戏对幼儿成长与发育具有重要意义，该模式不仅具有较强趣味性，更具有极强科学性与教育意义。因此，教师应结合幼儿不同特点与幼儿园具体情况开展科学游戏教学，并激发幼儿参与游戏，从而充分发挥科学游戏的根本意义。
参考文献：
[1]郭丽.科学游戏应用于幼儿园学前教育中的有效对策[C].2019年“区域优质教育资源的整合]研究”研讨会论文集.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心,2019:306-307.
[2]韩彦玲.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用[J].基础教育论坛,2020,(34):55-56.
[3]闻于红.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].求学,2020,(36):39-40.