黄琦
河南省商丘地区永城市第三初级中学，河南 商丘476600
摘要：在我国教育事业不断深化改革的背景下，新的教育工作目标对初中数学教学提出了新的标准，实现优质高效的数学教学，强化素质教育质量，让学生学习数学的能力得到逐步的提升。合作学习模式作为初中数学一种新的教学模式，在初中教学中也逐渐的到广泛运用。本文将就合作拟模式在初中数学教学中的应用作出自己的分析阐述。
关键词：新课改；教学方法；初中数学；策略；创新
初中学生数学上的能力养成，是对学生数学理解和运用的高度总结，它包含数学知识、数学思维、数学能力、数学习惯等各方面的核心要素。初中数学的教学改革，主要是提升学生学习的自主性与主体位置，让学生养成自身的学习能力与思考能力。通过合作学习模式，通过加强学生与教师、学生与学生之间的学习互动，提升学生的学习兴趣与自主学习热情，让学生在实践学习中有探求精神，让学生建立自己的数学核心素养，让学生对不同数学知识概念加以融会贯通，并得以实际运用。这对学生即将面临的中考与以后的数学道路都是有极大的帮助[1]。
一、合作学习模式在初中数学教学中的重要意义
传统初中数学教学模式单一，造成整体课堂氛围积极性不高。在初中数学课程改革实施的大背景下，教师只有突破旧的教学模式，积极转变教学观念，积极探索新的数学教学方法，让学生能够尽早融入数学学习的氛围中。合作学习模式是初中数学学习的新方式，在帮助学生学习相关的数学知识时，也能增强学生的合作意识，提升学生的团队概念。在合作学习模式下，学生在相互学习中，也能增进相互之间的认识与有益，让学生之间形成良好的互信互重的关系。同时通过这种学习模式，让学生摆脱了传统课堂的枯燥学习模式，提升了学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习各种数学知识。由此可见合作学习模式对于初中数学教学具有重要的实践意义[2]。
二、合作学习模式下如何开展初中数学教学
任何知识的学习，都需要以兴趣为主，兴趣是一切学习的前提。数学概念与知识由于自身较为概括抽象，学生在学习与运用上还有一定阻力。教师需要充分了解学生的学习特点与学习能力，在此基础上制定科学合理的合作学习教学方法，有针对性的训练学生的数学思维能力，才能够获得理想的教学质量与教学成果。
（一）组建科学合理的学习小组
教师在实际数学教学中，可根据不同学生的学习特点，将学生分成可以互补的数学学习小组。针对学生建立学习小组后，教师在相关的教学中，可以采用“抛出问题，引发讨论”的教学模式，让学习小组充分调动起成员之间的学习兴趣[3]。例如，教师在讲解相关的数学定理与公式时，可以向学生们提出这种公式是谁最先提出来的？实际生活中有什么运用？让学生在以小组为单位的前提下，去主动查找资料，研究相关的拓展知识。
这样学生在互助学习中，就能对定理公式的历史脉络、思维流程有了清晰认识，也会让学生在前人的思维之路上强化自我思维能力的修炼。学生在认识到这种数学定势过程中，也会将自己的思维模式做出调整和变化，思维能力的改变就会更上一层楼。学生在理解与运用中，自然而然的体会到数学运用实践的重要程度。
（二）形成竞争化的学习模式
竞争化的学习模式，是指教师在实际教学中可以针对性的设置相关的数学知识练习题，让各个学习小组主动参与、积极合作，形成学习小组之间的相互竞争，让学生在各个小组之间能够团结合作，开拓思路，不断研究老师设置问题的正确答案，教师在根据各个学习小组完成人物的情况，针对性的点评指导，让学生能够清楚认识合作学习中还存在的漏洞。通过这种竞争化的合作学习模式，既能让学生培养合作意识，也能让学生感受到竞争危机，从而不断深化学生的数学学习成果，提升相应的数学思维。
（三）通过例题实战化，巩固合作学习成果
教师在授课前，可根据课程进度，将实际中的问题改造为训练学生的例题。再将相关问题布置给各个学习小组研究解决。学生在这种例题实战化中，能够相互讨论分析，不断展示各自的解题思路、使用方法、碰到的问题、如何解决问题等建模过程，学生在这样的讨论学习氛围中，不断辩驳与吸收他人的相关观点，从而能够形成小组之间的最佳解决方案。在争论中学习，在学习中争论，将这种学习模式固化大学生的学习本能中，就能让学生辩证的看待问题。这样学生在处理课堂作业与考试试题，以及运用理论知识去解决实际问题时，就会从不同角度、不同高度的立体思维全盘统筹，得到的结论和数据才会准确。教师再通过相关例题的讲解，才能不断深化学生合作学习的思维模式 。
结语：
在如今初中教育与教学不断深化改革这样的时代背景下，提升学生学习自主性，锻炼学生的数学核心素养，通过科学合理的教学模式让学生主动学习与爱上数学，教师还有很长的路要走。在合作学习模式不断在初中数学教学中的运用，能够有效地额帮助教师与学生，不断突破传统的数学教学模式，积极的影响学生在合作中的学习效率，提升教师在课堂的教学质量.当然合作学习的模式，还处在不断开发的过程中，教师们也要对相互交流和集思广益，才能更好的提高合作学习模式，也能更好的帮助学生在数学的成长道路上越走越远。
参考文献：
[1]张继红,董德森.基于数字化教学资源的初中数学小组合作学习模式教学研究[J].中国教育技术装备,2020,(7):56-59.
[2]曾金灵.初中数学导学案教学模式与小组合作学习法的整合策略分析[J].百科论坛电子杂志,2020,(2):563.
[3]林和凤.初中数学教学中小组合作学习模式的实施策略[J].百科论坛电子杂志,2020,(13):862-863.