黄文英
广西南宁市宾阳县宾州镇永武完小530400
摘要：英语阅读教学是学生成长过程中重要的一门课程，而在小学阶段，英语是学生学习的基础课程之一。在新时代的教育背景下，有效的阅读教学策略对提高学生的语言综合运用能力有着重要的影响。针对于小学的英语教学来说，老师要制定出合适的方案，给学生指明阅读的方向以及阅读过程中的重点，让学生对英语阅读提起兴趣，从阅读中了解世界各地的文化传统，丰富自己的文化体系。在对学生进行教学时，可以通过一定的问题，引导学生进行学习和探究。此外，老师对学生的评价对于学生英语综合能力的良性发展起到了促进的作用。
关键词：问题教学法；英语阅读；运用策略
引言：英语阅读对于学生的成长十分重要，由于学生的年龄尚小，对于英语的理解能力有一定的限度。对于小学教师来说，要想提高学生的英语阅读水平，就要从学生的阅读兴趣入手。让学生从心底热爱阅读，让学生热爱阅读并将其发展为一种日常英语的学习习惯。老师在教学时，可以利用一些英语问题，对学生进行英语教学，使学生在阅读英语的过程中，能够不断反思，从阅读中提升自身的英语能力。
一、小学英语阅读教学过程中遇到的问题
（一）老师对于单词教学过于重视
在小学英语教学过程中，很多老师对于学生背诵单词投入了大量的精力，但是对学生的英语阅读水平没有投入较多的精力。这样一来，英语教学就成为了以背诵单词和词组为主的背诵式课堂，学生缺乏运用英语的环境，其阅读能力相对就比较低。老师对于阅读教学并没有进行深入的挖掘，也没有将阅读作为一种实践性的内容，没有让学生对英语阅读有一个好的体验。长此以往，学生对于英语就形成了一种死记硬背的“惯性思维”模式，认为英语的学习就是进行单词的背诵，并没有涉及到其他的内容。这种“惯性思维”对于学生英语阅读能力的提升来说十分不利。
（二）在阅读教学采用浅层的教学模式
在新时代的教学理念下，老师要对学生的发展性思维以及批判性的思维进行有意识地引导。在这个过程中，老师要让学生大胆地说出来自己的想法。但应试教育的环境下，学生的学习压力较大，对老师唯命是从，认为所有题目的答案都是正确的，不敢提出一点反驳的意见。课堂教学的氛围十分沉重，学生在这样的学习环境下不能及时地发现问题并提出问题，这对于学生批判性思维的发展十分不利。在对学生进行阅读教学的过程中，老师要秉承着传授技能的想法对学生进行教学，帮助学生更好地理解英语，促进学生英语能力的提升[1]。
二、运用问题教学法对学生进行英语阅读教学的相关策略
（一）运用相关的问题进行课前导入
在进行学生英语阅读能力培养的过程中，老师要充分利用课本的内容，将课本中的内容进行充分的挖掘，找到英语阅读的相关技巧。在进行问题教学法的过程中，老师可以在课前对即将要学习的内容进行一个提问，先激发起学生的好奇心。例如在学习新标准外研版五年级“Did they buy ice creams”时，老师可以先运用一些生活场景，例如天气较为炎热时，学生买冰激凌的情境，向学生进行提问“Did they buy ice creams？引入课程内容。之后，对学生提出相关的问题，让学生带着问题进行阅读，结合文章的内容，找出问题的答案。在对文章内容进行解析之后，老师可以根据文章的结构，帮助学生分析如何进行阅读，使学生对阅读有更多的感触。
很多学生在阅读的过程中，会遇到较多的疑问句，在回答问题时对于人称代词十分混淆，答案也往往断章取义。例如文章内容的主语是第一人称，但在回答问题的时候依然用同样的第一人称进行回答，这就需要老师向学生讲明白文章中的主人公和学生是两个人，学生进行回答时，要进行人称上的转换，例如文章中的主人公是女生，回答时“I”，学生可以用“She”进行代替；其次，对于问题的回答，要教会学生进行整体文章的阅读，在明确问题之后，从文章中找出完整的答案，不可缺三少四。通过问题不断地锻炼学生的阅读能力，引导学生从文章出发，站在作者的角度思考问题，找出问题的答案，学生的英语阅读水平将会不断地提高。
（二）运用信息技术创建问题式的阅读环境
在英语阅读的教学过程中，老师要多加利用现代技术进行教学，将信息技术及时地应用到英语的教学中，利用信息技术的特点，创造一个高效的英语问题式阅读环境。在这样的学习氛围下，学生的阅读积极性会得到很大的提升。在利用信息化的过程中，老师可以结合书本中的内容，从网络中找出相关的知识内容，拓展学生的知识面。从书本中选出重点的知识内容，作为问题，引导学生进行多方面、多角度的思考和阅读探究，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读能力[2]。
结语：小学阶段是学生发展的关键时期，要对学生进行一个正确的英语阅读教学，对学生的阅读能力以及阅读水平进行正确的评估。在对学生进行阅读能力培养时，老师可以利用问题法教学，让学生在阅读的过程中形成自己的思考，使学生边阅读边想，这对于提高学生的英语综合能力十分重要。
参考文献：
[1]韩琳琳. 浅谈问题教学法在小学英语教学中的运用[J]. 中国校外教育, 2016(29):90+92.
[2]李岩楠. 问题教学法在小学英语教学中的运用研究[J]. 中华少年.科学家, 2016.