胡小宝
孝感市孝昌县小悟乡港昌希望小学
摘要：小学生在英语词汇学习中，存在机械学习，死记硬背的现象，因而学习效果差，不利于素质教育，核心素养的培养。要注重科学的记忆方法，提高英语学习效率，学科素养。要对学习材料进行深度加工，才能熟练掌握，灵活运用。
关键词：小学英语；词汇学习；科学方法。
著名教育家陶行知说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”方法好可事半功倍，主意良可举一反三，触类旁通。掌握了科学的方法，就掌握了打开知识大门的金钥匙。现在我们教育教学上提出“核心素养”（core competencies），其内涵为：“学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。”关键能力其中就包涵“学力”。我们教师在实际教学中往往只注重知识的传授，`而忽略学习策略，方法上的指导。学生的学习停留在粗浅的层面上，而缺乏深度学习。对学习中需要识记的材料只是原始地机械重复，死记硬背，碎片化地记住学习内容，缺乏深层加工，内化为自身的知识。学习效果，效率显而易见是低下的。
有关研究人员曾经做过这样一项实验：把一群初出生的小白鼠分成三组，第一组的小白鼠不进行任何训练，只是使它们吃饱睡好；第二组的小白鼠进行简单机械的重复训练；第三组的小白鼠进行丰富多彩的训练。如此训练一段时间后发现，第三组的小白鼠大脑皮质生长最快脑容量最大，比另外两组的小白鼠大脑发育都要好。令人震惊的是，第二组小白鼠的大脑生长发育甚至比第一组的还差。这说明，进行简单机械的重复训练严重损害了大脑的发育，其危害胜于不进行任何训练。可见在小学英语学习中，对于词汇学习，如果学生只是机械地识记，不掌握好的方法，不仅效果差，还有损于学生的身心健康。因此，作为教师我们要把好的学习，记忆单词的方法教给学生，学生也要善于总结，找到适合自己的良方。下面我谈谈小学英语词汇学习方面的认识和技巧。
人们常说英语学习要突破“三关”：语音关、词汇关和语法关（即核心学科知识）。这三个方面是学生应该学习和掌握的英语基础知识。新课标指出学生掌握一定的英语基础知识是基础教育阶段英语课程的基本目标之一。除了以上三个方面外，还包括功能和话题这两方面的内容。词汇是五个方面之一，可见掌握词汇的重要性。
新课标又强调小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上；要放在引导学生养成良好的读音，正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上；要放在养成良好的接受英语和学习英语的方法上。词汇学习掌握正确的方法，对于培养学生学习英语的兴趣，提高学习效果显得尤为重要。
英语词汇包括单词、固定短语和习惯用语。学习词汇切忌死记硬背，这样不但记不住，而且还会白白浪费时间。以下我就介绍几种常见的小学生学习词汇的方法。
一、理解记忆。有一种观点认为，理解是个体逐步认识事物的关联直至认识其本质、规律的一种思维活动。就是学习单词要弄清以下几个方面：发音、拼法、词性、词义和用法，这几项缺一不可。比如，“school”这个单词，它的发音是/sku:l/，s发/s/，ch发/k/，oo发/u：/，l发/l/。还要注意拼读规则，开头两个轻辅音在一起，后一个轻辅音要发它相对的浊辅音，因此，ch这两个字母组合必须读/g/。拼法是s—c—h—oo—l。词性是名词。中文是“学校”的意思。在理解的基础上记忆，自然就容易记了。
二、反复记忆法。德国著名心理学家艾宾浩斯对记忆进行过大量的研究，他发现了遗忘规律。根据遗忘规律，人类记忆的衰退由快变得慢到更慢。在由快到慢的转变过程中如反复强化，不仅可以加深记忆，而且不容易忘记。重复是记忆的母亲，开始记单词的时候要耳、口、手、脑并用，重复多次把它记住，然后定时加以巩固复习，单词就会牢牢记住了。必要的重复是应该的，我们反对的是单纯机械重复、死记硬背。
三、归纳记忆。将储存的零散、杂乱无章的知识进行排列、归类、总结和推理并纳入头脑中已有的知识结构和记忆网络中的方法。如：1、用途相同的归为一类来记，（1）表学习用具的，bag、pen、pencil、ruler、sharpener等。（2）表交通工具的，bus、car、boat、ship、plane等。（3）表颜色的，red、yellow、green、blue、purple等。2、同（近）义词，反义词归类，同音词归类来记。如，pretty（漂亮）—beautiful（美丽的）；busy（忙的）—free（有空的）；too（也）—two（二）—to（到……）；sea（海）—see（看见）。
四、读音记忆。读音记忆是指根据读音记忆单词的方法。如：bridge（桥）音标/brid3/，b发/b/,r发/r/,i发/i/,dge发/d3/，这样根据读音规则，bridge便轻易在脑海中记住了。knife（小刀）这个单词n发/n/，k、e字母都不发言。f发/f/，因此读/naif/。经过这样的思维过程，就容易记住了。
五、联想记忆。就是通过接收新信息，由新信息产生联想，与原有的相关信息连接，形成连串记忆。如：1、right、night、light、bright等。2、Monday、Tuesday??????Sunday、holiday、yesterday等。3、spring、Summer、fall、winter。
六、意义化记忆。如：change（变化），可根据汉语拼音变成chang的第二声和e的第二声（嫦娥）来记，连在一起就永记不忘了。再如：eye（眼睛）这个单词，可用意义化方法记住它的词形，拼写。中间的y字母就像白种人的鹰钩鼻子，左右两边的e字母就似鼻子两边的两只眼睛。这样来记就终生难忘。
七、根据构词法来记。在小学阶段可简要介绍一下英语的构词法，这样可帮助学生记忆单词。英语构词法有三种：合成法、转换法、派生法。如：1、moon+cake=moon cake，grand+parent=grandparent等。2、fly（动）飞—fly（名）苍蝇，water（名）水—water（动）浇水等。3、happy加—ness（后缀）=happiness，care加—full=careful，super—加market=supermarket等。
八、口诀记忆法。把记忆材料编成口诀或用押韵的句子来提高记忆效果的方法。如：记基数词可编成以下囗诀来记忆。1至12分别记 ，13至19都带—teen，整十后缀要用—ty，连字符用于几十几，百位以上and连，拼法特殊的要注意。
当然，方法是多种多样，不是拘限于以上所述的几种。但什么方法最好，要因人因事而异，灵活运用。方法也是基于刻苦学习的前提下。托马斯?爱迪生说过，“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”；刻苦努力对于智力发展起着最为重要的作用（genius is 1% inspiration and 99% perspiration；hard work plays the most important role in the development of intelligence）。苦干加巧干才能学得好，两者相辅相成，不可偏颇。学习英语，也不能急于求成，要经过长期坚持不懈的努力和大量的学习实践才能学好。“宝剑锋芒磨砺出，梅花香自苦寒来”，学习是一种艰苦的劳动，只有付出艰辛，持之以恒，才能取得好的成绩。
参考文献：
【1】张平主编，什么是最好的教育?教师最需要关注的66个细节【M】. 江 苏：江苏人民出版社，2009.
【2】晨曦主编，科学记忆总动员【M】.海口：南海出版公司，2011.
【3】刘月霞，郭华主编，深度学习：走向核心素养（理论普及读本）【M】.北京：教育科学出版社，2020.