高云凤
湖北省恩施州宣恩县长潭河侗族乡中心小学 445504
摘要：如何才能有效地减少学生英语学习两极分化的现象呢？笔者立足于学生发展的总体特点，并结合教学实践，在本文对两极分化的原因进行了剖析，并提出了以下几点具体的解决策略，希望能够对减弱两极分化提供借鉴。
关键词：小学英语；两极分化；改进策略
引言
在小学的英语教育中，一直存在着两极分化的现象，一方面，小学受教育资源、教育资金及师资水平的限制，在英语教育的开展上与发达城市存在一定差距;另一方面，小学及家庭对英语教育的认识程度仍存在一定的不足，这些情况共同形成了农村小学英语教育中的问题。基于此，小学应不断提升对英语教育工作的正确认识，强化对英语教育工作的有效开展，改变传统的教学意识与教学手段，以先进的英语教育理念武装思想，以现代化的教学手段开展小学英语教学工作，消除两极分化现象，促进小学英语教学工作的顺利开展。
一、小学英语教学中的两极
分化现象产生的原因在小学英语学习过程中，造成班级学生两极分化的现象，究其原因首先是学生没有明确的学习目标，也没有学习英语的长久毅力。英语学习需要长久的不断累积和学习，需要学生有持之以恒的意识，同时也要求学生具备对英语学习的高度重视。在学生刚刚步入小学时，其主要凭借自身的好奇心在学习，而长久时间后，很有可能在碰到挫折后就导致其厌烦学习英语，同时失去学习兴趣。再者是因为学生在学习中没有获得科学、合理的方法指导。英语是一门应用性很强的学科，在学习中应该进行大量的口语练习，进而提升学生的学习能力和应用能力。再者由于学生没有正确的学习方法和观念，只能通过死记硬背的方式进行学习，再因为教师应用“填鸭式”的教学方式，导致学生没有良好的学习习惯。这其中有教师的责任，如果教师利用“填鸭式”的呆板、枯燥教学，只关注学生的学习成绩，却对学生的能力培养选择忽视，在课堂中只注重对知识的传递，而对英语的实际应用选择忽视，如此必定会降低学生的学习兴趣和能力。这样学生就没有良好的语言应用环境，即使在英语课堂中，也是利用汉语在交流，没有良好的英语环境，学生自然无法提升自身的英语应用能力。
二、小学英语教学中的两极分化现象解决策略
（一）对学生进行分层教学
因为学生在小学英语的学习过程中已经出现了明显的两极分化现象，因此为了更好地解决当下学生的两极化问题，需要教师及时加以正确引导。比如，可以将学生进行英语成绩以及能力方面的分层，对不同层次的学生进行不同的教学方式。这样能够更好地帮助低层次的学生进行知识的巩固与学习，也能够更好地帮助较高层次的学生进行知识的补充与提高。
每一位学生在具体的发展过程中都是不同的，需要教师及时做出正确的调整，对于不同层次的学生展开具体的教学规划。在小学阶段的英语学习中，每一位学生在学习过程中都会有不同的反应与表现。这需要引起教师的重视，分层教学的施行能够更好地帮助教师对于学生有一个较为深刻的认知与把握，能够更加清晰地把握学生出现的部分问题，从而能够在一定程度上帮助学生更好地进行问题的解决，不断得到知识的补充，在提升自身成绩的同时也能够对英语知识有一个较为成熟的认知。
（二）创建良好的英语学习氛围
要改善小学在英语学习中的两极分化现象，应从教育环境出发为学生创设良好的英语学习氛围，家长与学校应当充分合作，以家校共育的力量给学生创造良好的学习环境，在学生的英语学习中，多鼓励、多引导、少批评、少责备，深入学生当中，了解学生在英语学习中的需求和难点，缓解学生对英语学习的压力，举办丰富的英语学习实践活动，为学生提供丰富的英语练习机会，通过这些活动增强学生英语学习的信心，为缩小两极分化，提升英语学习效果提供方法。完善英语教学评价机制，建立更多元化的教学激励机制。评估学生英语学习成绩不以单一的某次考试成绩为标准，应当把学生在日常英语课堂上的表现积极纳入评价体系中，从而减少学生面对英语考试的负担，并且能够以更加从容、开放的心态参与英语的学习活动中，让学生在学习中感受到乐趣。
（三）明确学习目标与动力
在小学阶段的英语学习过程中，学生无法更好地明确英语的学习对于自身发展的重要性，部分学生认为英语的学习是无用的，并不能及时明确英语学习的目标与动力，导致学生在英语学习的过程中不能更好地激发自身学习英语的兴趣。对于小学阶段的英语学习，需要学生明确学习英语的目标以及目的是什么。为什么要学习英语？英语的发展对于自身来讲有什么重要性？英语的学习固然枯燥乏味，但是不可否认的是，英语在当下的中考以及高考中占比都是极大的一部分。在农村的小学院校中，因为大部分学生的英语都是由课上的教师进行讲解，没有经过其他课外的知识的学习，但是当学生上了初中以后才会发现，其他的学生英语成绩是多么优秀，因此为了打消学生在的差异感，需要学生在小学阶段就要掌握好英语学习的基础，着眼于自身的整体发展，更好地解决当前小学英语成绩中两极分化的现象。
结束语
综上所述，教师必须遵循先进的教学理念，积极地面对教学中出现的“两极分化”问题，充分结合学生的实际情况以及不同学生之间的基础差异和学习水平，不断探索并创新教学的形式与方法，为培养合格的学生做出应有的贡献，逐步拉近后进生与优等生之间的距离。
参考文献
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