曾海燕
广东省广州市越秀区水荫路小学广东，广州
摘要:核心素养下的小学英语对教师及学生提出了更高的教学要求，强调应更加注重培养学生英语综合能力的提升。小学英语教学中，应该借助一定的教学工具，来提高学生的思维品质，思维导图的运用很好的满足了英语教学工作的需要。所以教师在开展教学的过程中，一定要使用更加科学合理的教学方法，带领学生进行更加高效的英语学习。思维导图作为英语教学中非常重要的一项教学措施，教师可以在学生的脑中构建一个更加系统的知识框架，这样才能够给学生带来更加优秀的学习效果，从而潜移默化的影响学生自身具备思维品质的能力。
关键词:小学英语教学；思维导图；教学应用
前言：小学阶段学生们的英语知识基础水平不够稳固，那么学生们就会开始抗拒进行英语学习。思维导图可以有效推动小学英语教学活动的开展，从而促进学生们进行英语学习，通过将课堂教学内容转化成图形框架的形式，帮助学生清晰理解英语课堂教学的内容，节省学生们的时间和精力，这对于学生们的英语学习来说有着十分重要的教育意义，可以给学生带来更加明显的学习帮助。
一、思维导图的概念
思维导图作为一种非常优秀的课堂教学方法，也是一种高度的学习总结方式，通过思维导图教学可以帮助学生将自己需要学习的知识内容使用图形框架的方式传达出来，从而让复杂的问题得到更加简单化的处理，凝练出主要的教学内容。小学阶段的学生对于图形的认识能力明显要高出单纯的文字内容，所以在开展英语教学的过程中，学生如果一直使用单纯的背诵方式和做题方法进行学习，那么学生们的学习过程就会变得非常枯燥无聊，也会严重浪费学生们的时间和精力。
小学英语课堂教学开展过程中，教师一定要巧妙的应用思维导图，将学生需要学习的内容简单的展现给学生们。学生也可以重点把握学习方向，更加迅速的掌握课堂教学的精髓，获取更加优秀的英语学习技巧。
二、运用思维导图教学的必要性
小学阶段教师一定要注重帮助学生打下更加坚固的英语学习基础。传统的小学英语教学方法中存在很多的问题没有得到解决，无法充分激发学生们的英语学习热情，学生们的英语学习效果也非常一般。学生在这样的课堂教学中进行学习，会觉得教师布置的任务过于困难，疲于应对教师所布置的任务，长期下去就会厌倦英语学习。
思维导图的应用则可以让小学英语教学避免这些问题，利用更加巧妙的方式帮助学生学习英语知识，激发学生们的好奇心，让学生认真的进行英语学习，通过熟练的英语应用，让学生掌握更加充分的英语技巧。小学阶段的英语知识内容通常比较简单，但是对于小学阶段的学生来说仍然存在一定的难度，利用思维导图可以让文章更加清晰的展示出来，也可以让文章的重点词汇和词语摘出来，给学生带来更加活跃的英语思维，让学生的学习方法获得更加明显的更新和优化。
三、小学英语教学中思维导图的应用
1、运用思维导图，基础词汇的学习。
小学阶段的学生们在进行英语学习的过程中，主要是进行一些基础词汇的学习，来巩固学生们的英语基础。利用思维导图可以让学生们对于文章的框架和主体内容产生整体上的理解，让学生更加通透的理解文章。
例如，我在引导学生们学习主语和谓语的时候，就可以利用框架形式进行展现。I对应的就是am，you对应的就是are，而it、she、he对应的自然就是is，这样一来学生们就可以直观的看到这些主谓搭配的用法，组成一些难度更低的句子，再让学生使用这些句子进行对话，给学生带来更加明显的英语词汇掌握量提高。
2、运用思维导图，强化学生的词汇速记能力
英语词汇记忆是小学生学习英语的一个难点，也是提高小学生英语水平的基础和重点。关于英语词汇讲解的思维导图可以穿插图画和文字，教师应尽可能多地运用丰富的线条和绚丽的颜色来增强学生的视觉感受，以提高学生的记忆效率。
例如，Unit4Doyoulikepears?这一单元的内容多涉及水果词汇，我可以避开传统的死记硬背记忆方式，制作以“fruit”为主题的思维导图，从“fruit”发散开来，展现不同的水果，
如apple，pear，banana，orange，grape，watermelon等，并用这些水果的图片和文字来描述特点。学生由“fruit”形成思维网络，发散各种水果分支，如提到紫色的、甜甜的，就想到“grape”。因此，让学生在绚丽斑斓的图画中记忆词汇，激发学习兴趣，并通过联想记忆法，强化词汇速记能力，进而加强他们对词汇的记忆和理解。
3、运用思维导图，培养学生作文能力
作文是训练和提高学生英语综合运用能力的有效途径之一，但大多数小学生在英语写作中没有清晰的思路，导致他们的写作效率低下或写出的作文条理不清晰、语句不通顺。鉴于此，教师可以在布置完作文题目后，先让学生根据题目画出思维导图，帮助学生厘清文章思路，知道从何写起。
例如《My day》这节课教学中
学生看到这样的图，就会显然易懂，很轻松容易地就把课文给复述了出来，让学生有一种成就感，一种自信感，让他们对英语越来越有兴趣。构建了思维导图后，学生在写作中只需要结合思维导图填补词汇、完善句子、修饰润色语句，便能写出一篇脉络清晰、结构完整的作文。
总而言之，运用思维导图教学作为英语学科的辅助课堂工具，可以有效的帮助学生梳理思路，强化英语思维能力，形成一种以思维训练为核心科学合理的新教学模式。
参考文献
[1]何启德.思维导图在小学高年级英语词汇教学中的运用[J].新教育，2020(34)
[2]肖丽.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的实践运用[J].新课程，2020(47)