王文伟1 范静1 姚锦芳2
1深圳第二外国语学校
2深圳市平湖外国语学校
摘要：本文通过对新高考选科首选物理专业统计的分析，明确了大学专业对首选科目和选科组合的要求和重要性。而后通过三个方面的分析，帮助学生学会如何进行选科组合，提升选科组合的有效性，更好的助力于学生的人生发展。
关键词：新高考；选科组合；
2020年初，教育部发布《教育部关于做好2020年普通高校招生工作的通知》，其中有明确规定，深化高校考试招生改革，稳妥推进高考综合改革。广东等第三批高考综合改革省份要扎实做好组织实施工作，深化高中育人方式改革，科学指导学生选课选考。
新高考改革的标志性变化就是不分文理科，在目前实施新高考的14个省份中，存在3种选科模式。一种是浙江“7选3”模式，另一种是北京、上海、山东等省市的“6选3”模式，最后一种是广东、江苏、河北等8省市的“3+1+2”模式。上海、浙江等城市在高考改革之初，都出现了不同程度的“弃物理”现象。两省市纷纷发布物理最低保障基数来保障物理科目赋分公正，高校也对招生专业选科要求进行调整，来调节物理选考人数。第三批高考改革省市通过采用“3+1+2”模式，要求考生在物理、历史两个科目中必须选考一门，有效避免了“弃物理”现象再次出现。
在2021年广东高考选科要求首选科目统计（本科）中，首选物理覆盖专业比例达到了97.62%，而历史首选覆盖专业比例只有52.82%。足见首选物理的重要性。
在2021年广东高考12种组合可报考大学专业比例数据中，我们发现首选物理可报考的专业比例在82.27%--96.18%之间，首选历史可报考的专业比例在50.40%--52.31%之间。
基于以上分析，不难看出，从大学专业导向角度出发，是要求有更多的学生掌握物理相关知识，国家基础建设需要更多的物理人才。那么从学生角度出发，我们来看一组学生问卷调查分析。
本调查数据来自2020级高一学生期中考试之后网络问卷调查，全年级共880人，有效问卷844份。从以上图表可以看出，全年级共有74.9%的学生准备首选物理，其中物化生所占比例为30.2%。首选历史所占比例为25.1%，其中历政地为10.7%。通过数据分析，学生初步选科意向与当前主流形势基本吻合。大学专业对于选科组合的限制，新高考改革的政策措施导向对学生的选科产生了很大的影响。
虽然首选物理人数所占比例呈增大趋势，但并不是越多越好。一来物理学科比较难，对逻辑思维要求较高；二来，选择物理人数过于集中，导致相关专业竞争异常激烈，不利于高考后的大学报考。
因此如何引导学生做好选科工作显得尤为重要。
一、根据兴趣爱好选科
（1）学校开展各类生涯规划课堂，帮助同学们认识自我，对未来有清晰的规划和认识。
（2）加强学校与家庭、社会的联系，增加学生职业体验的机会，让学生在职业体验过程中，认识自我，认知职业。
（3）通过霍兰德职业兴趣测试，利用专业的理论来帮助学生进一步了解自身的性格特点、兴趣爱好与职业的关联。多个维度挖掘自身的发展优势，帮助学生更加了解自己，做出适合自己的选择。
（4）借助专业的职业规划系统，综合分析学生的特点，例如：个性特征描述、问题处理方式适合岗位特质等，提供一些可供参考的有效的建议。
最后学生通过对以上各类信息汇总分析，初步确定自己的选科意向。
二、根据大学专业意向选科
要想做好意向选科，则需要借助大数据的优势，通过职业库、专业库、院校库的分析，了解各种职业、各个学校和专业对选科组合的要求。再借助选科报考工具，帮助学生更加清晰的知道自己心中的职业愿景、理想院校和专业三合一所对应的选科组合。
（1）按科目组合查专业院校
利用大数据查询自己选定的选科组合能匹配的院校和专业，对该组合有一个初步的认识。
（2）按意向院校选科目组合
根据自己选择的意向院校，了解对应院校对选科组合的要求。
（3）按专业选科目组合
根据自己喜欢的专业，设定一些基本条件，例如地区、类型等，了解对应专业对选科组合的要求。
三、根据自身成绩选科
在高一上学期，学校组织了多次大型考试，通过多次摸底考试，让学生清楚的了解自身成绩情况、知道哪些学科是自己擅长的、哪些是薄弱的。通过成绩分析系统，给学生推荐一些比较有优势的选科组合。
通过对以上三个方面的信息整合，最终为学生推荐一些最佳的选科组合，供学生参考。待学生家长经过充分的研究后，达成一致的意见，最后确定选科组合。
参考文献：
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[2]李登举.高考改革背景下的选科走班与教学管理[J].天津教育,2018(04):16-17.
[3]廖德泉.新高考 新认识 新打算[J].湖南教育(C版),2019(04):51-52.