徐晓兰
湖北黄石市阳新城关第二实验小学 435200
摘要：现在社会中几乎所有家长和教师都能意识到学习的重要性，知道只有让学生充实自身，学习知识才能拥有好的未来。他们望子成龙的迫切心理常常感染不到学生，这些学生的课堂学习状态和考试成绩还是一塌糊涂，有些极端的教师和家长还会体罚学生。但是学习始终是自己的事情，教师和家长做的再多也不如学生主动学习效果好。因此，教师和家长要学会培养学生们的自主学习意识，让学生们愿意学习、乐于学习。就教师方而言，教师要构建个性化的高效课堂，致力于培养学生的自主学习意识。本文通过小学语文的教学，浅谈如何在课堂上培养小学生的自主学习意识。
关键字 小学语文 自主学习 教学方法
小学语文的学习对于小学生而言是至关重要的，它是所有科目的基础，因为语文的教学是在提高学生的理解能力，交流能力等。如果学生这些能力不过关，那么学生也听不懂其他科目教师的教学。但是教师的尽心竭力并不足以将教学效果提升至最佳，还必须有学生的配合。如果在一场教学活动中，只有教师在没完没了的说个不停，学生们都好像摆设一般，那么就好像教师在操控着一大批机器一般。因此，教师要注重培养学生的自主学习意识，在教学活动中以学生为主体，让学生主动学习，主动思考。
一、小学语文教学现状
1.1课堂死气沉沉
很多教师在教学中都经历过这样一个现象：教师在课堂上一直在说，学生在座位上神游四海，教师时不时的询问学生是否学会，还有哪些疑问，回答教师的只有空气。即便是教师单独提问学生，学生也只是应付。这是小学语文课堂非常常见的现象，课堂上一片死气沉沉，成为了只有教师表演而无观众的表演台。
1.2教师应用的教学方法老套
人们常说：“衣不如新，人不如旧。”旧的事物总能给人们带来美好的回忆。但是在教学中却并非如此，旧的教学方法只会拉低教学效率，短时间内可能看不出影响，但是长此以往就会出现问题。在小学语文的教学中，有一部分教师仍旧沿用旧的教学方法，让学生们完全没有学习的积极性。
1.3现代化科技应用较少
虽然现在现代化科技给人们的生活带来了便利，大多数小学也都安装了一些现代化科技的设备辅助教学，但是现代化科技应用的以及非常少。在小学语文教学中，一部分教师基本上一个星期才会用一次多媒体，甚至更少；大部分教师在教学过程中还是只会用到一张黑板，一本教材，几根粉笔。
二、培养小学生自主学习意识的方法
2.1以兴趣为导向的自主学习
兴趣是主动学习的第一源动力，小学教师的教学应以兴趣为导向，勾起学生们内心最深处对知识的渴望。其实大多数小学生最开始是对语文感兴趣的，课文中的文字能让他们产生情感共鸣，只是很多时候，教师的教学方法使用不当导致学生对学习语文逐渐丧失兴趣。使学生重燃兴趣较为有效的方法有两种。其一是情景导入，情景导入在国内外已经流行很多年了，很多教师在教学中已经有丰富的经验，但是一部分教师的情景导入还是不得其法，收不到成效。情景导入要不仅仅只能在课堂教学伊始，还要贯穿始终，有些学生在课堂前半段时间注意力非常集中，但是在后半段时间就开始走神。教师在开始讲课时要为学生创建一个令学生感到熟悉并且有趣或者是类似童话故事等能让学生们喜欢的情境。在教学中，教师要将教学内容与创建的情境联系，不断地提问学生。其二是多媒体辅助教学。多媒体技术在国内已经相当成熟，大多数小学都安装了多媒体设备，教师在教学中，要多应用多媒体播放与课文有关的视频、音频，从视觉和听觉两方面刺激学生的大脑，让学生们能够感同身受。
2.2自主合作，共同学习
合作学习法是从美国流传至国内的，其能够有效帮助学生们提升自身的综合能力，并且能够带动所有学生的学习积极性。施展合作学习的教学方法时，教师要注意学生们的分组。一个小组内要有学习水平好的学生，也要有学习水平差的学生，要有外向善于交流的学生，也要有内向羞于发表自己意见的学生。学习水平好的学生可以以现有的知识为其他学生答疑解惑，学习水平差的学生可以从不同角度有更多看法；外向的学生能够活跃讨论的氛围，内向的学生会被外向的学生感染。教师选择的论题要有可讨论性，能够让学生们发表自己不同的看法，教师也要给学生们留出充足的讨论时间，在讨论过程中，教师不要干涉学生太多，只要在适当的时候点拨一下学生即可。在讨论结束后，教师要让每个小组都能说出他们讨论的结果，并对结果进行评价，以鼓励为主。
2.3促进交流，营造课堂氛围
要培养学生们的自主学习意识，营造课堂氛围是必不可少的，但是传统的课堂中，只有教师一人在口若悬河，即便是教师提问，学生们也很少发言，这种课堂是没有生机的。教师要促进学生与教师之间的交流，学生与学生之间的交流，让课堂“活”起来。教师需要在课堂上多提问学生，为了提高学生们回答问题的积极性，教师可以加入一些小游戏，如：共用一个大脑，由好几个学生回答同一个问题，这几个学生只能回答答案的一小部分。传统的课堂中几乎没有学生与学生之间的交流，为了改变这种现状，教师可以在课堂上举办小型的辩论会，从课文中抛出一个论题，让学生们自动选择正、反方，发表自己的看法。
结语：培养学生的自主意识的核心就是要求教师要以学生为主体，在课堂上不断地激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围，加强学生与学生之间的交流合作。教师对待每一位学生都要一视同仁，辩证的看待每一位学生对课文的看法，在教学中以鼓励为主，拉近与学生的距离。
参考文献：
1.赵艳蕊.小学语文阅读教学中自主学习能力和学习品质的策略[J].都市家教月刊，2011（6）：29-29