高良骏
江西省九江市都昌县土塘中心小学 332611
摘要：在小学语文教学中，教材的内容越来越多彩、越来越生动，逐渐重视语文重视与实际生活之间的联系。另外，新课程改革背景下重视以生活为重要导向的教学地位，并且在教学当中提出了比较多的具体规划，要求学生应该在实际的学习当中使用语文知识。基于此，本文针对小学语文课堂教学当中开展生活化教学的方法与策略展开深入的分析和研究，为学生创设生活化的课堂，让教学内容更加贴近学生实际的生活，促进学生积极主动的学习语文知识。
关键词：小学语文；课堂教学；生活化教学；教学策略
前言：生活化教学，实际上就是在教学当中渗透生活当中的案例和素材，并且能够将教学当中的相关内容和知识运用到实际的生活当中，促使学生能够在实际的生活当中学习和掌握更多的知识，并且能够在实际的学习当中学会能够如何更好的进行生活，真正的做到学以致用。由此能够看出，加强对小学语文课堂教学当中开展生活化教学的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、使用信息技术，创设富有生活气息的教学情境
由于小学生的年级比较小，对于在生活方面的感悟比较浅，因此，教师应该在教学中引导学生理解和掌握语文与生活之间的紧密联系，针对生活当中所包含的语文知识进行深刻的挖掘，促使学生能够更加灵活、轻松的使用语文知识，促使生活能够变得更加的美好。教师通过信息技术的应用能够激发学生情感共鸣，提升情感体验，加深对于课文内容的掌握，理解语文与实际生活之间的联系。
例如：在教学《葡萄沟》一课时，为了能够更加体现出教学的生活化，教师应该结合实际课文的内容，运用多媒体为学生创设一个具有较强生活气息的课堂教学情境，充分展现出葡萄沟的美丽景色，能够促使学生在观看的过程中体会其中的景色，那么的美丽、迷人。进而能够促使学生针对课文内容进行有效的鉴赏和思考，这对课文的遣词造句等进行探究。通过这样的方式能够有效的提升和增强学生对于课文内容的理解和掌握，通过这样的方式增强教学的效果和质量，促进课堂教学的良好发展。
二、积极进行引导，对课文内容进行生活化的联想
在人教版小学语文教材当中收录很多充分体现生活内容的课文，所以，在开展教学的时候，教师应该紧密结合教材实际内容，引导学生进行联想，并且能够紧密结合学生对于实际生活的体验和感受，加深对于课文的掌握以及理解。
例如：在教学《风筝》一课时，为了能够激发学生想象，教师可以先将自己放风筝的经历与学生分享，之后还可以鼓励学生将自己的经历与大家一起分享，以此加深对于课文内容的理解和认识。同时，教师还要鼓励和引导学生积极主动的发言，对自己制作风筝的过程进行分享，还可以说一说放风筝的过程或者是放风筝过程中发生的一些趣事。
通过对于自身实际发生过的实际进行联想，明确课文当中“做”、“放”、“找”等情节。深刻体会课文当中，每一字、每一句当中作者渗透其中的情感，对于童年的回忆，并且针对作者的写作手法、字词的使用等方面进行深刻的体会。比如，“托”、“牵”、“放”等一些字，能够让学生对于放风筝带来的快乐进行深刻的体会。同时，教师还应该帮助学生进行相应的积累，针对课文当中一些好词佳句等进行仿写，在激发学生想象的通知，促进学生对写作素材的有效积累。另外，教师还可以让学生将自己放风筝之后的感想写出来，通过这样，在激发学生情感共鸣的同时，还能够勾起学生对于童年的美好回忆，还能够促使学生深刻感受课堂学习过程中的快乐，促进课堂教学的良好开展。
三、开展生活实践，加深学生对于语文知识的感悟
实践不仅是能够检验真理的唯一标准，同样也是能够体现课堂实际教学效果最直接、最普遍的方法和途径。因此，教师应该在实际的教学中开展多样化的实践活动，并且紧密学生的实际生活，不仅仅能够充分激发学生对于教学活动的参与热情和积极性，同时加深对于知识的感悟。
例如：在教学《爬山虎的脚》一课时，为了能够促使学生加深对于知识的感悟，对于爬山虎进行更加深刻的了解，教师可以带领学生到实际的生活当中去观察爬山虎，思考爬山虎是怎样向上爬的，深刻感受爬山虎本身所具有的旺盛生命力，培养学生能够具备较为敏锐的观察能力，正确的引导学生在实际的实践当中增强对于语文知识的感悟。又如，在教学《北京的春节》一课时，为了能够促使学生加深对于知识的感悟，教师可以引导和组织学生参与到写春联和福字的活动当中，有效提升学生在书写方面的能力，还能够促使学生更加深刻的认识春节时候都有哪些民间风俗和相关习惯等，针对春联的对仗之美进行深刻的感受，对春联当中所包含对美好生活的向往。通过相关的生活实践教学活动，能够将学习与之间进行紧密融合，以此增强学生对于语文知识的应用能力，真正的能够做到学以致用，为创设高效的小学语文课堂奠定前提和基础。
结语：综上所述，在当前新课程改革的背景下，小学语文课堂教学应该从学生的实际情况和生活出发，将小学语文知识和问题进行生活化，只有这样才能够更好的引导学生能够从理性、语文的角度方面这对生活当中的问题进行分析和研究，促使学生在学习能力、探究能力等方面获得不断的发展。在当前形势下的小学语文课堂教学应该促使学生能够带着问题走进生活化的课堂，再将问题带出课堂，进入生活实践当中对问题进行解决。因此，教师应该更好的渗透生活化教学理念，促使学生能够在学好语文的同时，还能够在实际的生活当中更好的应用语文知识。
参考文献：
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