易红卫
（鹤峰县实验小学，湖北 恩施 445800）
班主任最理想的境界就是创建和谐班级，和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,如冬日阳光,使人倍感温暖; 又是一年芳草绿，转眼自己所带的班级又将小学毕业，我就将小学高年级如何创建和谐班级谈谈自己的做法。
小学高年级的学生。由于生活水平的提高、环境的优越，青少年的发育期有点提前。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征日益明显。伴随着身体发生的变化，高年级学生的心理发展也发生了很大的变化。这些变化主要表现在以下一些方面：
1、学生的独立意识和自我意识也日益增强，他们希望能摆脱成人的监护和束缚，容易产生逆反心理。
2.小学高年级的学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，这时，教师广博的知识，模范的行为，崇高的品质，敬业的精神，则成为学生热爱教师，尊重教师的主要原因。
3.学会包装自己的喜怒哀乐。情感不再像低年级那样浅显，外露。考不上好中学；成绩不理想；对某一学科不感兴趣；父母压力大；写字太慢；不想写作业，父母责备、不信任自己，父母吵架、离婚；与同学相处不和；没有好朋友；怕朋友出卖等等都成为他们情绪波动的因素。
4.懵懵懂懂的早恋倾向，加上现在的网络媒体不雅的图片和信息，使学生对男女生之间交往产生好奇，偶儿还能发现几张写着情呀爱呀的纸条。某些男生喜欢对发育成熟的男女生“乱点鸳鸯谱”，使得这些学生很难为情；另一方面由于性意识的觉醒产生了对异性的好感，特别注意自己的形象，容易在异性面前害羞。
面对孩子心理的发展变化，作为班主任，我的以下几点做法收到良好效果，达到创建和谐班级的目的。
一、构建新型师生关系，营造和谐的成长环境
实施有效班级管理的前提是建立一种平等、和谐、合作的师生关系，使师生在心理和态度上相容。只有消除了师生间的对立和学生对老师的畏惧感，学生的主体意识才会大大增强，参与管理的自觉性才会大大提高。在班级各项活动中，学生会以组织者、主持人的积极姿态参与，每个人既有发表意见和愿望的机会，行使管理的权利和责任，也有维护与服从管理的义务。教师可通过多种方式，如利用日记调查“你心目中的班主任应该是怎样的?”“假如我是六零二班的班主任我会怎么做？”，也可以建立班级QQ群，主动与他们进行思想和心灵上的沟通，消除他们对老师的神秘感和敬畏感。民主化的师生关系一旦形成，不仅可以使教师的各项教育意图得以顺利实现，而且学生会主动地配合教师的工作，接受教师的指导。
二、制定切实可行的班规，民主处理班级问题。
陶行知说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。”管理班级要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。但这个法不是由教师一人说了算。班规大家定，不仅体现了民主的管理原则，也能体现出学生是班级的主人。班规必须涵盖学生生活的各个方面，不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的不落实。
高年级学生心智日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强。学期初，和学生商量制定班级目标、班规班纪，探讨实施措施；制度实施中，和学生一起查漏补缺；学期结束，和学生一起总结得失。学生的主体意识得到尊重，贯彻执行制度的积极性自然就会高涨，效果出奇地好。例如：每天值日小组打扫清洁区和教室卫生时，总是有同学出工不出力，大队部检查时，经常有扣分。针对这种情况，我通过召开班会，让学生各抒己见提出解决办法，大家都赞成值日时如果完成得不好，被学校扣分，则第二天继续值日直到不被扣分为止，少数懒虫怕被罚也积极起来，这样每天的值日都做的很好，班级的值日卫生工作再也不用操心。
三、 坚持因材施教原则，多种措施帮助后进生。
拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生，哪怕是极小的进步，随时发现随时表扬；给后进生更多的爱，注意教育过程中的每一个细节，包括每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花；让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。如何调动每位学生的积极性，实施不同的教育策略，激发他们奋发向上，是值得班主任研究的一个大问题。对那些个人特长不明显的同学，也注意让其享受到成功的喜悦。 我班邓可同学是个名副其实的双差生，但是他篮球打的好，我大胆让他当上了篮球队长，在上学期秋季年级篮球赛中我班取得了第二名的好成绩，同学们都很服他，他自己见队友们个个学习成绩优秀，觉得也要向他们看齐，这时我对他进行激励教育，和他畅谈心扉，他觉得在学习上也不能落在队友的后面，就把精力转移到学习上去了，现在他每次考试的成绩都接近优分，由于男生都佩服他的篮球技术，他还带了班上的几个小徒弟有空就在一起切磋球技，现在班上再也听不到他欺负小同学的告状声了。
四、常态家访出真情，思想工作要细致入微，
高年级学生容易产生逆反心理产生对抗行为，做他们的思想工作时要注意艺术，讲究方法，训斥和劈头盖脸的批评是不行的，我们可以找他们身上的闪光点入手，为学生重树自信。上学期我班转来一名学生，名叫丰光昊，他长得高高大大，转来的第一天就和班上的一个学生打架，原因是这位同学讥笑他手上一块烫伤的疤痕。迟到，拖欠作业，上课捣蛋是常有的事，老师找他谈话，他就摆出一副玩世不恭的样子，等着挨批。有次我去他家家访，一进屋就看见他在厨房烧火做饭，我拍拍他的肩膀夸赞他很勤快，然后我们畅谈起来，随着谈话的继续，他的眼神从疑惑变为感动，竟然留下了眼泪，原来，他因为小时候烫伤手上有一块显眼的疤痕，加上成绩不好，因此而产生自卑心理，我鼓励他别灰心消极，勇敢面对自己，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误。他爸妈回来后，我一字没提他在学校的不良表现，还把当天的作业给予了辅导。在我的带领下，许多同学都改变了对他的态度，并向他伸出了友谊之手。丰光昊的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步。
五、加强心理健康教育，进行心理疏导。
班主任必先了解每个学生的个性心理，并且分类整理，以便因材施教。课堂上观察学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，我在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。在活动中观察，孩子在活动中内心世界会显現的淋淋尽致。利用午间、课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。在这些过程中，要善于发现学生与以往不同的变化，如果表现与以前有很大的反差，就要及时进行心里疏导。比如女生特别爱打扮，注意修饰自己，上课精力不集中，成绩下降，做事无耐心，就要分析有没有早恋倾向，如果有就要在不伤害学生和为学生保守秘密的基础上巧妙的和家长沟通，找机会和学生谈心，让他们正确处理男女生之间的交往，把这种男女吸引转化到彼此促进相互学习上来。
小学高年级班主任工作是一项艰苦而又需耐心的工作, “一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,和谐之花盛开的时候，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧。