张福存
河北省承德市兴隆县大杖子学区 067306
摘要：随着新课程改革的实施和发展，现代教育的发展对教育提出了更高的要求。在小学语文的教育中，中段阅读在将上文与下文联接起来的方面起着重要作用，并且对于提高小学生的阅读技能也非常重要。因此，在本文中，我们将从几个方面探讨小学语文中段阅读的教学策略，创造一种激发学生兴趣的环境，独立阅读，促进独立思考，扩大辅导以有效改善学生的阅读，增加学生阅读量。提高阅读教育质量，促进学生的全面发展。
关键词:小学语文;中段阅读;教学研究
引言：众所周知，阅读是小学语文的重点和难点。实际上，这个级别的学生已经具备独立阅读的能力，但是如果他们不能熟练地掌握阅读技能，仍然很难理解阅读的主要内容。因此，在这一阶段，教师应自主地培养学生的阅读兴趣，引导学生进行高质量的阅读，为学生的初中语文的学习打下坚实的基础。以下是关于小学中段阅读的观点和方法。
一、 小学语文中段阅读教学目标
中段阅读理解教育在小学语文阅读教育中将上一段课文和下一段课文联系起来，起着重要的作用，它影响着学生个性化阅读的发展。《语文课程标准》中指出：阅读教育是教师和教科书之间的对话过程，要求教师有计划地指导学生的语文阅读练习活动。新的小学语文课程标准的实施对中段语文阅读教学提出了更高的要求。明确的教育目标是教师进行语文基础阅读教学的基本条件。设定清晰的阅读教学目标将有助于教师做到这一点。更有效的中段阅读教育对提高学生的阅读和阅读技能有积极的作用。
与新课程改革相一致，小学语文阅读教育注重为学生创造和发展新知识和阅读技能。教师应明确小学语文阅读教学的教育目标，以提高学生的阅读能力和语文素养。考虑到小学生的普遍特征，小学语文阅读教学应着重培养学生的阅读理解能力。阅读教学的主要目的是指导和培训学生开发新的阅读方法。使小学生具有独立阅读和写作技能的基本能力；引导学生养成良好的阅读习惯，并达到一定的阅读量；引导学生建立新的阅读策略，养成在阅读理解中提问的习惯。为了实现养成小学生积极阅读的习惯的目标，教师需要改进阅读教学策略，优化阅读教学方法，不断提高学生的积极性和整体阅读水平。
二、小学语文中段阅读问题解决策略
1.培养学生的兴趣，养成良好的阅读习惯
小学语文教学阶段是培养学生思维能力的重要的第一步，为了使学生养成对写作有帮助的阅读习惯，教师应关注学生对阅读的兴趣并提高他们的阅读能力。小学生对新事物感到好奇，因为他们年龄较小而且缺乏生活经验。为了能够让小学生的的阅读理解能力逐渐提高，教师必须改变学生的心理状态，激发学生对阅读的兴趣，转变为学习动力，并使学生积极参与阅读活动。将学生的学习心态调整为从被动接受到主动学习。教师应鼓励学生独立读书，激发学习兴趣并提高文化水平。
此外，教师应引导学生观察周围的事物，激发好奇心并自主探索问题，并鼓励学生积极参与阅读活动，以便在愉快的阅读环境中获得深刻的阅读体验。在培养学生良好的阅读习惯的过程中，教师应从简单的阅读入手，使学生更好地吸收知识，获取信息，并逐步增加阅读难度，避免阅读方面出现问题。在心理学方面也可以稳定地发展学生的思维和情感。随着时间的流逝，小学的中段阅读教育质量可以总体上得到提高，学生可以增加知识并拓宽连续阅读的视野。
2.教师深化理解教材
在整个课程中，教师对教科书的学习和理解非常重要，教师的素质实际上在一定程度上决定了学生的素质。教师必须准确地对教科书进行释义，与学生一起进行深入分析，充分调动学生的积极性，确保课堂教学的顺利进行，并鼓励学生增强学习兴趣。同时，作为语文阅读活动的指导，教师必须发展他们的语言技巧，学习如何准确地向学生传达他们的语义，引导学生进入课文语境，并实现学生的深度学习。增强文本阅读的交流、理解和互动能力。
3.加强逻辑培训
阅读技能似乎是对表面理解能力的考验，但实际上，有必要在理解文本的同时准确地理解文本的写作逻辑。因此，在教学过程中用板书非常重要，板书可以使教师指导学生更好地理解课文的段落层次、中心主题、关键词和句子以及修辞技巧。同时，教师可以邀请学生在黑板上写作，一方面，学生可以理解文章的写作手法和情感表达，另一方面，可以增强对写作的理解。写作技巧和逻辑思维结构的认知。
结语：中段阅读教育处于小学上下文之间，中段阅读教育对小学语文的重要性正在转变。考虑到小学生的一般性格和学习特点，创新了对培养学生养成良好的阅读习惯教育的需求，优化了中段课堂教学设计，创造了选择阅读教育内容的空间，创造了良好的教育环境，组织了阅读对话活动。同时还应该鼓励学生的阅读理解和语言技能的全面发展。
参考文献：
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