张燕
宁夏中卫市沙坡头区宣和镇宣和小学，755000
摘要：在幼儿园，儿童享有享受幸福生活和幸福童年的权利。但是，近年来，许多父母希望通过向孩子们教授小学课程的知识，并将他们的孩子送到安排家庭作业的幼儿园中，这种做法严重阻碍孩子的健康成长。为了有效解决幼儿教育中的小学化问题，社会各方必须通力合作，采取科学的策略有效解决这一问题。
关键词：幼儿园；学前教育；小学化
1.引言
许多父母都受到中国传统教育观念的影响，“不能输在起跑线上”的思想根深蒂固。父母迫切希望自己的孩子学习各种知识，这间接地促进了幼儿园学前教育小学化的形成，提高了对幼儿的要求，改变幼儿教育的教育形式。总的来说，这种教育对于年幼的孩子来说是非常超前的。通过这种教育方法，幼儿的想象力受到抑制，并失去了探索万物的兴趣。
2.幼儿园学前教育小学化的原因
2.1没有相关的政策管理
九年义务教育不包括幼儿园教育，幼儿园教育没有统一的教科书。因此，缺乏限制幼儿园幼儿教育的相关政策。幼儿园的初衷是为孩子们融入世界提供一个良好的起点，使孩子们和他们的朋友们可以有不同的经历。我国没有为儿童出版统一的幼儿园教科书，希望幼儿园的老师能够根据孩子的性格进行教学，并提供不受教科书约束的灵活教育。但是，近年来，许多幼儿园忽略了这一政策的含义，并在儿童的学习课程上实行了小学化教育。
2.2父母传统教育观念的影响
在大多数家庭中，教育是第一位的，父母双方都坚持不应该让自己的孩子输在学习起点的想法。因此，父母致力于对孩子们的童年进行各种“包装”和培训。儿童被迫参加各种课外活动和兴趣班，父母也无视孩子的真正兴趣。加强幼儿教育是我国教育发展的必然趋势，父母的育儿观念将影响幼儿园的课程设置，许多幼儿园正在采用小学化教育来满足父母的需求。当前，一些幼儿园通过开办英语，数学，拼写等课程，有时分配作业来教给他们尽可能多的知识，从而迫使孩子被动接受着本不应该承受的压力。
2.3幼儿园教师的素质参差不齐
目前，一些幼儿园教师缺乏专业教育技能和专业知识教育。许多幼稚园园长必须管理整个幼稚园的运作，但是任务很艰巨，并且不可避免地要忽略人力的聘用。很多地方受地理环境等不同因素的影响，幼儿园教师的数量相对较少，因此一些非专业教师将加入幼儿园教师队伍，影响幼儿园教师的整体教育水平。大多数非专业幼儿园教师缺乏教学和处理经验，无法从容应对，这严重影响了儿童的教育。
3.学前教育小学化的危害
学前教育的主要目的是促进儿童道德，智力和身体方面的全面发展。但是，从我国的幼儿教育的小学化现状来看，许多孩子讨厌学习，幼儿教育的整体效果不好。
幼儿本身是充满活力和顽皮的，强迫他们学习知识不仅不会产生良好的结果，而且还可能导致儿童感到厌恶并失去学习知识的兴趣。随着学前教育小学化的普及，孩子们太累了，承受着无法实现健康的身心成长的压力。由于儿童的学前教育过早的对文化知识进行学习，许多儿童遭受粗心大意和过度的大脑疲劳。学前教育小学化对幼儿的伤害非常大，甚至会导致幼儿的智力不健全，并削弱了他们的思维能力，并且由于没有根据他们的好奇心进行思考和识别对象，从而影响了人格的发展。
4.幼儿园学前教育小学化问题解决方案
4.1清楚地分开两个阶段
孩子们不可避免地要告别幼儿园并进入小学。与幼儿园的游戏教育方法不同，小学义务教育具有强烈的义务。孩子们在幼儿园过着自由，快乐的学习生活，但在小学阶段，他们必须承受学习和生活带来的一定程度的学习压力，并且必须完成学习任务。与学前教育相比，小学教育更加规范和苛刻。但是，儿童必须经历学前教育和小学教育的阶段，两者不能重叠，两种教育的最终目的都是为了完善儿童的个性并促进其健康快乐的成长。因此，幼儿园和父母需要清楚地划分这两个阶段，并理解这两个阶段对儿童发展的不同影响。
4.2通过师资培训提高教师队伍的素质
鉴于目前幼儿园教师素质参差不齐的情况，有必要加强教育资源的整合，从源头上培养复合型的幼儿园教师。首先，相关师范学校应根据学校情况准备与教育理念相关的科目，以便幼儿教育专业的学生学习先进的幼儿教育概念，学习国内外高级的幼儿教育概念，并遵循儿童的身心方面的要求和发展规律进行教育。
4.3科学发展儿童智力
在人类中，自身的智力不仅受先天因素控制，还受后天因素的影响，而后天因素的影响更加明显。在对儿童进行学前教育时，应努力通过尽可能多地培养儿童的观察和思维能力，并不断鼓励他们的思维和创新来提高儿童的记忆力。同时，儿童需要在游戏中获得深入的知识了解，并更好地接触艺术元素，包括艺术启蒙，这种启蒙结合了孩子的自身特征并不断地释放孩子的天性。
4.4加强与孩子父母的沟通
家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。父母的期望对孩子的学习和办学风向具有重要意义。要加强与孩子父母的交流，为父母提供了积极的回应，邀请父母参观幼儿园，以及参加父母和孩子的活动。幼儿教育的现代概念是父母与幼儿园合作开展针对儿童身心发展特征的教育活动。
5.结束语
幼儿园学前教育小学化的弊端大于收益，也违反了儿童的成长规律。为了从根本上消除幼儿园学前教育小学化现象，需要相关部门，家长和幼儿园之间的合作来实现这一目标，并且还有很长的路要走。各方需要和谐相处，为儿童创造良好的成长环境。
参考文献
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