尤宇薇
（河北省承德市双桥区水泉沟镇狮子园学校） 河北 承德 067000
摘要：随着新课程改革的不断深入，当前教育时期对学生学习能力的培养愈发重要，要让学生具备良好的获取知识的能力，就不能再简单的依靠教师对知识点的教授及讲解，而更多的是要让学生自主的学习及理解，在学生提升学习能力的过程中，数学日记是一种非常不错的辅助手段，尤其是在小学高年级教学时期，通过日记来记述学生在日常学习过程中的一些问题和感受，可能有效帮助学生巩固对知识点的掌握和理解，长此以往，能极大帮助学生提升学习能力。
关键词：数学日记；小学高年级；数学教学
引言
在数学课堂中，总会有这样的学生：他们在课堂上听课比较认真，回答问题也很积极，但是考试的时候数学成绩仍然不理想；数学教师一再的讲解题目，但是仍然有学生会做错题目。诸如此类的问题非常多，因此，如何能够判断学生对数学的兴趣以及对数学知识点的掌握情况等，可以记录通过数学日记来帮助教师进行教学。 数学日记就是通过学生在课堂中学到的内容、自己的困惑和想法等都记录下来，教师利用学生的数学日记反思自己的教学，可以帮助师生之间实现良好的沟通，因此数学日记可以作为一种有效的教学方式，推动数学的教学。
一、数学日记的特点
指导性：一般而言，学生可能在开始的时候对数学日记产生很大兴趣，但是保持的时间并不是很长。因此，教师就需要指导，帮助学生，让学生了解到数学学习的乐趣，适应数学学习的进度。
动机性：数学日记是一种学习数学的教学方法，能够起到很好的督促作用。因此，要让学生保持写数学日记的动机，学生要自身愿意去写、去记，能够在记的过程中感受到自己的内心所想。教师可以采用各种方式来鼓励学生产生良好的动机，持之以恒的写数学日记。
实践性：数学日记的教学方法要以“实践性”为主要原则，要结合学生的生活实际，记录自己学习数学的过程。在这个过程中，要能够发现自身存在的问题，并能够总结和复习之前学过的知识，进而改进自己的学习态度和学习方式，完善自身的学习习惯。
针对性：在学生所记录的任何一篇数学日记，都要达到一定的教学目标。通过这样的记录习惯，能够加深学生对题目的理解，认识到自己存在的问题，帮助学生获取课堂中的关键知识点。
二、利用数学日记优化小学高年级数学教学
（一） 利用数学日记培养学生严谨的学习态度
小学高年级数学教学逻辑性相比低年级而言更高，而数学本身就是一种比较严谨的学科，学生在进行理解与掌握过程中难免存在一定的困难，教师需要利用数学日记培养学生严谨的学习态度，锻炼学生的逻辑思维能力，使学生能够自主发现问题并解决问题，通过数学日记能够掌握正确的学习模式。小学阶段学生往往比较活泼好动，在进行课堂教学过程中部分学生会存在抢话的现象，虽然回答问题比较积极但是往往无法掌握重点，词不达意，这时教师可以引导学生进行数学日记的书写，锻炼学生的思维能力及语言逻辑性，使学生具备学习的严谨态度，通过学生坚持数学日记的书写，教师可以发现学生在课堂中稳重许多，回答问题能够有较强的逻辑语言能力，数学思维得到了有效的锻炼及提升。例如，在学习“倍数与因数”相关知识的时候，学生容易对相关数学概念掌握不够明确，教师可以组织学生进行数学日记的书写，记录自己在学习过程中遇到的问题及重点，使学生能够明确思路掌握正确的学习方式，从而有效提高小学数学教学成效。
（二）利用数学日记使学生形成良好的书写习惯
随着科技的不断发展，学生接触到的科技产品形式越来越多样化，小学阶段学生很难具有良好的数学习惯，尤其是高年级学生在进行作业书写或者考试时普遍存在字迹潦草的现象，这种情况对学生未来的学习及发展都极为不利。学生字迹潦草甚至在同一书写地方反复修改无法进行字迹的辨认，这些都说明学生在进行数学学习时心浮气躁，缺乏正确的学习态度及良好的书写习惯。因此，教师需要指导学生进行数学日记的正确书写，鼓励学生能够持之以恒的进行数学日记的书写，在数学日记书写过程中要求学生字迹清晰，每个数字及符号都需要规范化书写，使学生形成良好的书写习惯以及正确的学习态度，学生在坚持一段时间之后会发现大部分学生能够在书写方面形成良好的习惯，在作业及考试过程中能够做到字迹清晰卷面整洁。例如，在学习“分数的意义和性质”时，部分学生在数字书写及符号书写方面字迹比较潦草，教师可以引导学生进行小组合作书写数学日记，看看哪一小组能够通过数学日记的坚持书写提高自身书写能力，从而更好地理解与掌握教学内容。
（三）利用数学日记促使学生形成清晰地学习思维
学习思维能力的养成是一件任重而道远的事情，这需要我们教师及学生共同努力才能取得一定的效果，众所周知，“万变不离其宗”，然而我们在面对繁杂的数学习题时又有多少学生能够做到剔除干扰，直达要害的解答习题呢，这就是思维能力决定的。我们学会一道习题很容易，而要利用这一道习题所教授我们的知识点去解答一堆习题则不太简单，如果我们在日常学习过程中记录下这些问题并记述自己在解答习题过程中的一些感受和体会，并将这种习惯坚持下去，那么长此以往，定然可以于无形之中提升我们的学习思维能力。例如：当我们在学习长方体和正方体时，长方体和正方体有很多相同点，同时也有不同点，我们只能通过这些不同点来区分长方体和正方体，在日记中，我们可以将这两种立体图形的特征做一个纵向对比，并将它们的不同点使用红笔或者其他方式特殊标注出来，这样当我们再看到这两种立方体时，可以快速的通过我们的数学日记找到区分它们的要点。通过记述让我们更加清晰、更加具有条理性的认识并掌握这些问题所遇到的知识要点，当我们记述的足够多的时候，自然会无意识的对这些要点进行归类和总结，这就直接的促进了学生对知识的掌握，也间接的提升了学生的学习能力。
（四）利用数学日记巩固课堂知识
在数学学习过程中，我们最常用到的温习方法就是多做习题，习题练习多了之后可以让我们更加从容、灵活的运用课堂学到的教学内容。数学日记也是一种非常不错的巩固课堂教学内容的方法，小学高年级的学生正处于对知识强烈渴望的年纪，他们往往可以快速掌握教师教授的数学知识，然而他们活泼好动，玩心非常大，如果不及时加以巩固，他们的忘性也是非常大的，因此，我们不仅要教授学生掌握课堂内容，更要督促学生扎实掌握学到的知识，这就需要我们利用数学日记强化学生对数学知识的掌握和理解。书写数学日记可以清晰地记录课堂学到的知识内容，对于课堂教学遇到的重点和难点也可以更突出的记述自己的学习、理解程度，能够清楚地反映自我不足，并运用习题练习、巩固，从而扎实掌握不利于自我学习的重点和难点。
（五）使学生能够有效的进行自我评价
小学阶段学生往往比较缺乏自我评价能力，无法正确认识到自身学习存在的不足之处，久而久之容易影响学生形成良好的学习习惯，不利于学生未来的学习及发展。因此，教师需要注重引导学生进行数学日记书写的重要性，通过数学日记的书写有效培养学生自我评价能力，使学生能够积极主动的进行自我评价，对于自身学习模式存在的不足找寻正确的解决方式，在数学日记书写过程中，学生能够将自身学习经验及课堂表现进行记录，同时有效的进行自我评价，自我鼓励从而使学生学习能力得到有效的提高。
结论
综上所述，数学日记可以有效提升学生的学习能力，也可以清晰地反映我们在日常教学过程中的不足和欠缺，能够让我们更全面的看到自己教学方法的短板，也可以全面的了解学生的学习和生活情况，能够让我们更加有针对性的帮助学生提升学习成绩。
参考文献
[1]李艳侠.“数学日记”让学生爱上数学——指导小学中高年级学生写数学日记的尝试与探究[J].教育实践与研究：小学版（A）,2018(16):49-51.
[2]顾玉娟.借助数学日记,培养数学情感——小学数学日记在教学中的作用[J].科普童话,2016(48).