吴颖
甘孜藏族自治州职业技术学校 四川 甘孜 626100
摘要：创新是人们发现新事物的源泉，更是国家发展的动力。物理是中职生新接触的一门学科，物理学习要求学生拥有独立思考的能力，有更加发散的思维，而这些都是以兴趣为前提来实现的，因此，在初中物理教学中，激发学生对物理学习的兴趣是十分关键的。中职学生是一个好奇心较强的群体，好奇心能够促使学生去发现新的事物，教师可以利用学生的这一特点，引导学生积极参与物理教学活动，探索物理中存在的生活乐趣，来激发学生学习的兴趣。
关键词：中职物理；兴趣；积极性
引言：随着新课改的提出，教育的方向有所改变，相对于传统教学模式，现在的教学更加专注于学生能力的培养，这是时代发展的必然性结果。针对中职物理教学来说，教师就要利用物理实验探索这一内容，在实验过程中，培养学生的创新思维能力，但是其前提是学生能够对其产生浓厚兴趣，才会主动去思考学习。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，提高学生的学习积极性才是现阶段教学首先解决的问题。
一、合作教学，激发学习兴趣
激发学生对于物理学科的兴趣来说十分重要的一点就是合作学习。在引导学生独立思考后，还要引导学生从其他地方获得灵感。不论是什么学科的学习，小组合作是能够激发学生创造力和学习积极性的有效方式。在中职物理实验中，分小组合作的形式进行物理实验，在这个实验过程中学生可以相互交流沟通，说出自己对于该实验的理解，并对操作步骤进行分析，还可以提出自己不懂的问题。为了更好的激发学生学习兴趣，还可以在实验过程中适当提出一些和物理实验有关的问题，让学生有目标的进行思考，在小组之间得出更加高效的解决方法和合理的结论。就比如：在中职物理课本中的“自由落体运动”，教师就可以采取分组教学的方式。首先教师可以根据不同学生的水平进行搭配分组，保证每个学生在小组中都能够发挥自己的作用。而后学生根据教师的分组进行自由落体运动的实验，教师分配每个小组不同的自由落体实验器具，可以是乒乓球、足球、粉笔、橡皮等等，小组成员在实验过程中进行数据的记录，实验完成后对其进行实验总结，分析自由落体运动与什么因素有关。最后小组推举一位代表进行实验报告汇报，教师给予相对应的点评以及奖励。除此之外，一些实验较为繁琐的物理教学内容，教师可以借助多媒体技术进行教学，模拟实验中也存在与实验内容相关的器具、用品和规范，学生听从教师的指导一步一步进行实验操作，虽然不能够亲自进行实验，但是这样抽象的实验方式让学生获得不一样的实验体验，实验过程的真实性也能够让学生感受到物理模拟实验的有趣。在整个实验过程中，物理学习十分有趣并不会显得枯燥乏味，这样的小组合作形式能够充分调动学生的学习积极性，有助于学生物理兴趣的培养。
二、创设课堂教学情境，搭建物理乐园
现阶段的教学存在一个问题，就是教师普遍都认为处在中职阶段的学生都有较强的自学能力，也有许多解题的经验，因此在课堂教学的时候不会设置那么多的教学环节，而是在教学一开始就直奔主体展开物理内容的教学，但是这让刚刚接触物理学习的学生来说是很有难度的，他们无法那么快速转化学习思维，这样的教学不仅不能培养学生的物理学习兴趣，甚至还有可能导致学生开始厌恶物理学科。
针对这个问题，教师就应该要对教学策略进行调整，对原有的教学模式进行反思，创新出一些新型的教学模式，来吸引学生对物理课堂的兴趣。教师可以把物理知识与现实相结合，比如：在讲解摩擦力这一章节的时候，教师就可以创设一个特定的场景来进行教学。教师可以先让学生了解摩擦力的性质和特点，然后要求学生从生活中找到能够进行该实验的道具，然后在进行相应的实验，在实验的过程中，教师还可以提出一些问题“生活中有哪些减少摩擦力或增加摩擦力的例子”，学生的回答也丰富多彩，“在车轮中加入机油就是减少摩擦力”“车轮上有印花就是增大摩擦力”等，让学生从生活中找寻进行实验的工具，让学生从生活中找到存在物理理论的实例，这样的物理和生活相结合的方式，能够让学生更加贴近物理实验本身，提高学生对物理学习的积极性。
三、教学与科技融合，调动学生积极性
随着我国科学技术的进步和发展，科学技术也逐渐融入了我们的生活和学习中，多媒体教学进入了中职的物理课堂。教师可以利用这些先进的多媒体技术来实行创新型的物理教学，培养学生使用多媒体工具的能力，给学生带来更多的数学教学资源。特别是中职阶段的学生对于陌生事物都具有较强的好奇心，多媒体的教学技术能够有效吸引学生的注意力。将科学和信息技术结合在一起能够有效提高学生对于科学的兴趣，提高学生上课的积极性，让学生能够在更加轻松愉悦的环境中学习。例如教师在讲授电场这一章节时，就可以利用多媒体技术来给学生进行课程讲解。由于电场这是一个相对抽象的概念，若是借助一些现代化的工具，能够加快学生对该知识点的理解。教师可以利用多媒体工具在课堂上播放一些关于电场实际运用的视频以及基础原理视频，或者是与电场有关的图片，像是冬天天气干燥情况下所产生的静电、手机充电无形的电流等等，让学生在明白基本原理之后能够将其代入现实生活中，明白物理的真实效用，对于激发学生物理学习的兴趣有积极的促进作用。而且采用视频播放的形式，能够调动学生学习积极性。
结束语：
综上所述，在中职物理教学中，教师不应该对学生过于苛刻，应该以一种轻松、舒适的教学模式来进行教学，这样能够提升学生对物理学习的兴趣，从而喜欢上物理这一学科。提高学生的物理水平并不是很快就能达到的，教师和学生之间的相互配合十分重要。教师应该针对中职生的特点来设计物理教学活动，让学生在愉悦的氛围中进行物理知识的探索，促进其物理兴趣和积极性的提高。
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