吴妙芬 吴晓庆
浙江省兰溪市赤溪中心学校 浙江省金华市南苑小学
摘要：随着社会的进步，时代的发展，关于数学文化的教育越来越被人们所重视，也有越来越多的人开始研究数学文化。数学一直以来都是人类文明中的重要力量，极大的影响着数学文化的进步。随着新时代课程的改革，数学文化正逐渐融入到小学数学教学中，使学生在数学学习的过程中感受到数学文化的魅力，产生文化共鸣。本文介绍了数学文化的背景，阐述了数学文化与小学数学教学相结合的重要性，并以北师大教材为例，分析了数学文化在小学数学教学中的渗透。
关键词：数学文化 小学数学 渗透
一、数学文化在小学数学教学中渗透的研究背景和重要性
（一）数学文化与小学数学教学结合的研究背景
数学文化最早在20世纪80年代被提出，从开始出现就对数学教育产生了很大的影响，最开始，对数学文化的研究仅仅是在理论层面上，慢慢的，人们将理论与实践教学相结合起来，将数学文化融入到数学教学中，真正的体现在课堂上。我国最早开始研究数学文化的是北大的孙小礼教授，在1990年，他与人合编了《数学与文化》一书，提出了数学在人类文化中的地位；1998年，浙江师范大学张维中教授认为数学是人类文化的重要组成部分，有很大的文化价值；2009年，南京大学，郑毓信教授分别阐述了数学文化观念、数学文化史、数学文化价值这三方面，对数学学科以后的研究提供了理论基础。
（二）数学文化在小学数学教学中渗透的重要性
首先，对于学生来说，小学的教育是属于认知阶段，很多观念还没有完全形成。对教师来说，小学是培养学生良好习惯和正确认知的最佳阶段，这一阶段尤为重要，所以在此阶段将数学文化与教学相结合是最好的时机，更利于学生接受。在新课改下，数学文化与小学数学教学相结合受到越来越多人的重视，被很多学校所应用，正在慢慢的引入到小学课堂；其次，数学能够培养学生的综合素质和实践能力，将课堂上所讲的知识运用到实践生活中是学生学习的最终目的，通过对数学的学习，可以培养学生的思维能力和严谨的态度，面对生活上的问题能够分析并解决；最后，关于数学文化引入小学数学教学中也是一种对于数学文化的传承与发展，随着历史的不断进步以来，每一次文化的进步都离不开数学的身影，因此，了解数学文化，学习数学知识，不仅是对学生自身的提升，也是对人类文化发展的重要推动，从数学教学中传承学习优秀的数学文化，对人类今后的文化进步有着重大的意义。
二、数学文化在小学数学教学中的渗透分析—以北师大教材为例
（一）设置情景化教学，挖掘教材中的数学文化
在小学数学教学中，想要将数学文化渗透在课堂中，就要依靠教材，教材中可以看到数学文化许多有价值的内容，教师要利用好数学教材，挖掘教材中所蕴含的数学文化，将数学文化渗透在小学数学课堂中的重要表现形式之一就是介绍数学背景和发展历程，北师大教材中很重要的一种表现方式是情境化教学，教师在每节课导入部分，利用幻灯片等方式设置具体的情境，将每节课重点知识和相关理论的形成过程与具体的情境相融合，让学生主动探索数学文化，从理论的发展历程感受到数学的魅力。将数学文化具体到到情景中，能够调动学生的积极性，使学生加深对数学知识的理解，领略到数学文化的智慧，既能提高课堂的教学质量和效率，又能让数学文化价值得以体现。
（二）重视数学文化交流，引导学生主动提出问题
交流是一种非常重要的能力，是信息互换的过程，通过文化交流，可以了解自己所想和他人所想。小学生表达能力较弱，可能会有很多时候对于知识不够理解，所以就更需要进行交流。数学文化同样需要交流，数学文化简明透彻，非常有利于在课堂上的交流，而在小学课堂中进行交流，可以培养学生的交际能力，更能使学生更好的掌握数学知识。在北师大教材中，有很多板块可以让学生进行交流，例如在每学期的复习整理中，都设有“我提出的问题”的栏目，以此激发学生主动提出问题并积极参与到课堂当中去，同时在北师大教材中有很多问题都是由学生提出的，比如：“生活中的数数不完，我们能学完吗？”“为什么七巧板中没有长方形呢”等等，之后教师也会根据相应的问题展开交流。在数学教学中，交流是很重要的，教师可以通过与学生的交流了解学生的想法和特长。通过文化交流，不仅能找到学生不懂得地方，更能拓展学生的思维。
（三）参与课堂实践，体验数学文化知识
所有的理论知识都要通过实践去证明，实践是检验真理的唯一标准。数学学习中虽然公式、计算、概念占据大部分，但是其中也有着丰富的数学思想和文化，数学文化是数学的基础，所以在数学学习中，不能单纯的背书本上的知识，要真正进行实践，才能真正的体验到其中数学文化的魅力，理解数学文化的价值和意义。例如在学习加减运算的内容时，教材为学生提供了学具（小棒、方块等等），在一年级的课本当中，计算二十以内进位加法和退位减法时，通过小棒来实际操作，培养学生动手操作能力，加深对算数的理解，体验数学文化知识，从而掌握基本运算技能。通过实践让学生进一步的感受到生活中的数学，总之，教师可以开展实践活动，将数学文化渗透在课堂教学之中，让学生真正的爱上数学。
结束语：
随着国家和社会的不断进步，发展教育是国家的重要任务，国强必先兴教，教育水平的高低对国家发展极为重要，当今时代发展迅速，国家需要培养创新性人才，数学这一科目在培养创新型人才中发挥着重要作用。想要学好数学，不仅仅应该掌握数学知识，更要了解数学文化的内涵，数学文化是人类在不断探索中创造出来的文化，是人类重要文明成果之一，所以，数学文化应走进小学数学教学课堂中，将数学文化渗透在小学数学教学内容中，使学生真正了解数学文化，受到数学文化的感染。
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