王淑娟
济南市济阳区竞业园学校，山东济南，251400
摘要：学生在学习文化知识的过程中，课堂是必不可少的一部分，因为初中的学习科目多，学习任务重等问题，每天都需要努力的学习各个科目的知识，而每天上课的时间就占了学习的很大一部分，所以课堂上的学习必须要利用起来，提高在课堂上的有效教学。因为课堂是老师和学生的连接点，不只是学生，老师在课下的任务也是很繁忙的，所以为了减轻彼此的负担并且让学生学习到应有的知识，在课堂的教学中一定要保持有效，另一方面上学生平时和老师之间的交流时间其实有限，有什么不懂的问题和需要解决的问题在课堂上直接进行解决是最有效果的。所以初中地理课堂进行改良增加它的有效性是势在必行的。
关键词：初中地理课堂；有效教学；研究
很多刚刚升入初中的学生其实都是第一次接触地理知识的学习，在地理的认识上还没有深刻的了解，对于地理知识的学习方法也是在摸索之中，在这个时候老师不仅要对学生进行知识的传授，对于学生的意识培养和学习方法的建立也是很重要的，因为我们了解地理的人都应该知道，地理绝对不是死记硬背的学科，而且学好地理有时候不仅仅是需要有很强的逻辑思维能力，还需要有空间想象能力，另外地理的知识点其实是很多而且复杂的，所以说如果没有一个好的引导还有学习方法，学生自己学好地理是很困难的一件事情。不仅如此在地理课上的教学现在也不仅仅是让学生学好课程这一个目标，还需要在课程过程之中引导学生，培养学生的各种能力。那我们该如何做到这些事情呢？下面就来进行一个简单的探讨。
一、初中地理课堂不够灵活，对学生学习帮助性不大
因为我们现在讲到的是初中地理，在初中这个学习时期对学生来说其实是一个很重要的学习阶段，因为需要应对的科目增加了，而且还面临着考学的挑战，对初中生本身来说，初中阶段经过了一定的心理和生理的发育，其实是学习最好的阶段，但同时也是想法过多的阶段，其实在这个阶段老师是把知识和理念传播给学生的最好的时候，可是很多老师往往并没有这个意识，他们只是把书本上的理论知识按部就班的交给了学生，学生在课堂上既没有进行理解，也没有进行一定知识的掌握，最后学生得到的就是很多需要背诵的内容，不仅给学习带来了压力，知识的内容也不能进行很好的理解，就算是有些学生理解了，也不会去运用。还有就是老师在采用这种传统的教学模式的时候课堂的气氛也并不活跃，沉闷的课堂气氛不能吸引同学们的注意力，或者只能让学生们进行一些知识点的记录，不能够把学生的专注力还有思考能力调动出来，长此以往学生会越来越不愿意动脑，那么学习的效率肯定是不会提高的。
另外有一些老师可能了解了这样的情况，在教学过程之中也打算做一些改善，提高课堂的能动性，可是如果对学生没有充分的了解，对课程没有进行充分的思考和设置的话，其实产生的效果也并不能够好多少，这就导致了这种改革只流于表面，并不能产生什么实质的功效。
二、老师运用新形式讲解知识点
经过上面的分析相必我们简单的了解了初中地理课堂有效教学的重要性和存在的问题，所以提高初中地理课堂有效教学是非常的有必要的，那么该如何改进这些问题并且完成新方法的创新呢？可以看一看以下几种方式。首先在老师进行授课的过程之中，不要只是把教学中的知识讲解出来，可以采用一些图文的形式进行补充，比如老师在讲解一个知识点的时候如果这个知识和我们的生活之中距离太远，不能让同学们所理解，那么老师可以通过一些图画的表示把同学们带到地理的世界中去，让他们在地理的世界去理解知识，如果还是不能明白的话可以和现实生活中做一个结合，让同学们更好的去进行理解。
三、让同学以小组讨论的形式进行学习
然后在这个基础上老师可以在上课的过程中，让同学们分组去学习讨论，老师可以根据学生的情况进行小组的分配，选出来一个小组组长，然后让小组之间的学生进行更加的细分，然后讨论老师留下的问题，在讨论的过程中老师要注意小组之间的谈论内容，然后等小组讨论完毕以后进行发言，老师再根据问题找出各组的缺点，并且告诉他们正确的做法，最后再进行一个总结，这样的过程中可以让老师和同学沟通的更多，对学习知识有很大的帮助。最后我们在上地理课的过程之中要增加一定的趣味性可以结合一些艺术形式来进行教学，比如给同看一些优美的地理摄影作品，还有一些能够反应地理知识的小动画片，让同学们把晦涩难懂的知识在更加让人易懂和轻松的状态下学习出来。
结束语：初中地理课程有效教学的改革不仅仅是顺应教育的发展，对于学生的学习还有学习压力的减轻都能够有很好的作用，上文中说到的几种方法不仅可以让学生学习到知识，而且更加的轻松，对学生的各项能力的培养也是很有效果的，所以说进行教育的改革，进行初中地理课堂有效教育的改革和研究是势在必行的。老师们一定要增强自己各方面的知识，提升创新的能力，争取让初中地理课堂的有效性进行更进一步的提高。
参考文献：
[1]任佳婧,宁小莉.初中地理课堂有效教学研究[J].教育教学论坛,2020(36):348-350.
[2]陈安富.初中地理课堂有效教学的有效性研究[J].新课程(中学),2019(08):178.
[3]龚世宏.如何提升初中地理课堂教学效果[J].考试周刊,2017(57):154.