陈亚力
吉林省白城市洮北区长庆小学，吉林省白城市，137000
摘要：小学生的教育成长关系着国家的未来的发展前景，在小学阶段的德育教学中，教师发挥着重要的指导作用，教师应该在课堂上充分的融入德育教育的元素，并在课堂和生活中为学生树立起一个好的榜样，起到言传身教的教化作用。除此之外，家长也应该注重孩子的家庭教育，在家庭教育过程中适当的融入德育教育的内容，从而培养更多有道德有素质的学生。因此文章从小学德育教育的角度出发，探讨了如何加强小学德育教育的有效途径，致力于提高小学德育教育的质量和效果。
关键词：小学；德育教育；有效途径
随着教育制度的不断改革，学生的德育教育受到了越来越多人的关注，德育教育致力于增强学生的道德素质水平，是小学教育中的一个重要组成部分。作为一名合格的教师，应该认识到自身的教育职责，注重小学生的德育教育，育德于教，用爱滋润，才能立德树人。
一、将小学德育与科学教育相结合
在小学阶段的德育教育中，教师可以将德育与其他教育活动充分的结合在一起，在学生生活的每一个细节中融入德育渗透的相关内容，从而让小学生真正认识到德育教育的重要性，并在潜移默化的德育教学中受到德育的渗透，真正让德育教育渗透到每位学生。在任何课堂上教师都有义务对小学生进行德育教育，根据不同的教学内容教师可以合理的融入相关的德育教学。例如在小学语文课堂上，语文教材中常常会包含许多积极的思想和积极向上的课文内容，教师可以充分的利用这些阅读素材充当德育教学的内容，从而实现语文教育与德育之间的结合。例如学生在学习《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，教师可以先让同学们对教材内容进行阅读，从而了解事情的起因、经过，随后从情感的角度出发让学生了解课文想要传达的爱国情感。 学生在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的时候，教师也可以借助课文的相关内容让学生提到雷锋精神的具体含义，从而鼓励学生在日常生活中多进行一些助人为乐的事情。通过这样的德育教学活动，学生不仅仅能够从课本的内容上了解到更多经典的历史故事，也能从中感受到一些特别的情感，进而了解到什么是德育教育。在实际的课堂教学活动中，教师会发现大部分的小学生都会受到认知水平的限制导致难以理解课文中的一些内容，在融入德育教育的过程中也难以让学生受到全面的熏陶教化。针对这个问题，教师可以充分的运用现代化多媒体教学设备展开德育教学，通过在课堂上播放一些动画影视资料的方式吸引小学生的注意力，在一系列动漫影视作品的支持下促进学生对德育教育的理解。多媒体教学设备的运用能够为学生创造一个更加愉快的学习环境，从而提高课堂的教学效率。最后，为了引领班级的德育风气，教师可以鼓励学生在日常学习和生活中互帮互助，并定期对一些好人好事进行评价，评选出一些优秀的学生作为班级榜样，以此来带动小学生的德育行为。
二、教师以身作则，对小学生进行德育教育
教师不仅仅是传授知识的教学主体，更是小学生在品德道路上的引路者和指导者。教师的一言一行都会对学生造成重大的影响，所以教师必须认识到自己在学生面前所起到的模范作用，在德育教育中致力于做到以身作则，在学生面前注意自己的言行举止。通过以身作则的教学方式，教师能够为小学生树立起一个优秀的学习典范，从而引导学生树立正确的思想价值观念。怎样在学生面前做到以身作则，也是教师需要思考的一个问题。为了更好的对小学生进行德育教育，教师首先应该注重自身德行的完善，在专业素养、道德素养等各方面对自己要有更高的要求。
其次要对德育教育树立正确的教学观念，加强对德育教育的了解，在学生的德育教学活动中做到言行一致。学校也可以定期举办一些德育教育的相关培训和教育讲座，致力于提高教师的德育教学专业素养。除此之外，教师之间也可以在德育教育方面多展开一些经验交流的分享会，通过在互联网上搜索一些优秀的德育教育案例进行交流和借鉴，并从本班的实际教学情况出发摸索能够适应班级学生特点的德育教学方式，从而增强课堂的德育教学效果。最后在实际的德育教学过程中，教师可以适当的询问了解学生在德育教育方面的相关意见，在课堂上或课后与学生多交流多沟通，做到尊重学生的想法，才能真正让德育教学活动为学生的进步提供更大的帮助。
三、家庭教育与学校教育相结合
学生除了能够在学校这个主阵地获得相应的德育教育之外，家庭也是学生德育渗透的一个重要场所，家长作为与学生接触最多的人来说应该注重学生的思想教育和德育教育，只有当家庭教育与学校教育充分结合，才能真正提高小学生的德育教育。为了促进家庭教育与小学教育两者之间的如何，要是可以不定时的召集学生的家长来学校开家长会，从而针对学生的德育教学进行沟通和交流。除此之外，教师也可以充分的利用互联网社交软件建立一些班级群组，并在群组内分享一些学生在学校的活动情况，让家长能够随时随地了解自己孩子在学校的学习情况，并与教师进行沟通。在德育教学环节中，家长与学生之间的亲子互动也是至关重要的，亲子活动能够为德育教学提供很大的帮助，在一些有趣的活动过程中，家长不仅可以了解到学生的德育发展情况，还能够对学生在学习和生活中存在的一些问题进行及时的纠正。例如，在尊老爱幼这一主题德育教学上，为了让学生真正的理解尊老爱幼的具体含义，教师可以让学生在家长的帮助下一起做一件分老爱幼的事情。家长与孩子在这一主题下进行的德育教育互动，能够更好的帮助小学生理解尊老爱幼的实际内涵，从而促进小学生德育教育的应用与形成。
四、完善德育制度，丰富德育实践活动
所谓无规矩不成方圆，为了促进德育实践活动的有效开展，教师可以根据班级的实际情况创建科学合理的班级规章制度，班上的每个同学都应该在班级制度的规范下展开学习活动，班级内部的同学也应该形成相互监督的意识，在学校注重自己的一言一行，为班级营造出良好的德育氛围。例如在课堂上应该做到尊重老师，认真听讲，当教师提问的时候要积极举手回答问题，配合教师的教学活动。制定科学的班级管理制度，能够逐渐引导学生养成良好的学习生活习惯，从而培养学生良好的思想品德。为了在教学实践活动中能够更好的渗透德育内容，教师可以利用一些社会实践活动，将德育与生活联系在一起，营造浓厚的德育氛围，让学生在具体的实践活动中感悟生活，培养优秀的品德。譬如在母亲节、父亲节的节日氛围下，教师可以鼓励学生给家人制作一些小礼物，或者给家长多做家务，让学生了解父母亲的艰辛。在实践的过程中，学生能够对自己的父母有更深入的了解，从而学会关心别人，温暖别人。
结束语：
综上所述，小学生是国家未来的接班人，学生的思想道德水平在一定程度上直接影响了国家未来的发展，因此教师必须注重小学生的道德品质培养，致力于为学生提供一个良好的德育培养环境，充分发挥学校的教学资源，培养学生的正确思想观念。
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作者简介：陈亚力，1974--，男，民族：汉，籍贯：吉林省白城市，职务：教师，职称：一级，学历：大学本科，工作单位：吉林省白城市洮北区长庆小学，研究方向：小学教育，单位所在省市及邮编：吉林省白城市，137000，