刘春燕
陕西省汉中市汉台区教育体育局学校后勤管理办公室 723500
摘要：道德与法治学科看似人人都能教，只要教师将知识点让学生勾画出来，记熟，就可以应付平时考试。如果这样认为就失去了该学科设置的价值，该学科是树立学生正确的人生观、价值观，培养学生优秀的思想品德，培养正确认识社会中的真、善、美，引导学生应该成为一个怎样的人。教学内容比较抽象，要想入心，学生乐学、善学就有很难。本篇论文就是针对如何提高道法学科教学的有效性谈几点自己看法。
关键词：初中；道德与法治；教学有效性；几点思考
随着新课程改革的逐步推进，初中道德与法治学科的课改在教学理念、教学方式上有了不小的进步。但也存在着-些问题，如思品教师队伍素质整体不高，对新教材处理能力不强等,这在一定意义上影响了教学效率的提高。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解诀问题的能力。思想政治课如何激发学生学习兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，使教学由低效走向优化，反思以往，很有必要，为此浅谈几点体会。
一、加强学习，自觉提高自身素质
实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，不仅专业知识要扎实、业务能力要提高，老师的言行修养、道德觉悟也要提高。
我认为，作为道法老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。我们也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举-反三，才能使教学生动有趣、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。所以教师要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，不断进行教育反思，总结自己的教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。学习的源头是多方面的，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，社会热点，均可以在教学中加以利用，丰富课堂教学。
还要不断提高自己的道德、觉悟水平，为人师表。必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，即便有不同看法，也不能在学生中大发言论，生活中的不悦再多，也不能在课堂上表现出来。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到。记得--名优秀毕业生在给我的毕业留言中写到:“初中生活给我留下了很多，但从您这我学到了最宝贵的--诚信做人，踏实做事。”这不正是教育的最大成功之处吗?
二、帮助学生掌握科学的学习方法
关注学生学的过程是新课改理念之一。陶行知先生说过:“解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉主动的学。叶圣陶也曾说:教是为了不教。这些告诉我们要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样就能终身受用。
学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为教师要授人以渔，就是说教给学生正确的方法。我在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课标的要求，指导学生课前如何预习，课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答老师的问题，课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供一定的实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。
对于班里一些比较突出的学生，让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上介绍给大家，一起分享成功的经验，使学生掌握比较贴进自己实际的学习方法。
三、多措并举，培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会主动探究、积极思考、热情讨论，才能化被动为主动。我们的课堂才是有生机的，才能由“教”的过程转向“学”的过程。而兴趣的激发可以说处处有生机。
我们可以用幽默的语言、形象的比喻、形象的漫画等形式激发学生的兴趣。如教材中的幽默小故事、漫画等使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素，许多笑话、歇后语、格言警句，都可以信手拈来，在教学中广泛运用，可收到事半功倍的效果。
在道法课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的效果。一节课巧妙的开头设计能将学生带入最佳的心理准备状态，我们可以根据学生实际情况采用歌曲导入故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来进入新课的学习。
应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。随着办学条件的改善，科技的发展，多媒体逐渐进入课堂，这一手段使学生可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，这样就能激发学生的兴趣，从而收到良好的效果。
还要讲究手段多样化，教学中我们可以针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲角与讨论结合，理论与实践结合，课本与社会结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，这样既改变了教师“满堂灌”的习惯，又充分发挥了学生的主体作用。总之，让学生在轻松的氛围中以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。
四、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效率
课堂教学是我们的主阵地，三维目标的实现，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用“读、议、讲、练、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习掌握知识的基础。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效培养学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是老师对关键问题的点拨，对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏解疑。“练”是巩固知识培养能力的重要环节。“测”对所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形
成知识网络。教学形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如:“探求式、讨论式、活动式、体验式”等。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟，使知行统一。
总之，新课改给教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改进的还有很多，通过不断探索、不断创新，我们一定能和新课程一起 成长。
参考文献:
[1]黄康明.初中道德与法治课堂有效性探究[J].中学课程辅导(教师通讯) ,2018(02) :66.
[2]陈维维.初中道德与法治教学有效性实现策略[J].教书育人,2018(02) :75. .
[3]王心爱.加强道德与法治教学提高德育的有效性[J].青少年日记(教育教学研究) ,2018(01) :195. .
[4]刘海霞.初中道德与法治教学中生活化教学策略分析[J].中学课程辅导(教师通讯) ,2018(01):155.
我喜欢数学
290班学生，姓名:袁艺桂 指导老师:王前
我喜欢数学，它让我快乐，通过数学的学习，让我体会到了学习的乐趣，它让我有了正确的价值观，改变了我的学习态度。以下是我对数学学习的体会：
一、数学学习中的生活学习。
在数学的学习中，我体会到了数学的生活化，觉得数学更加“平易近人”，学习数学能服务我们的生活。例如：三年级上册第四单元，两位数加两位数的第一课，是在超市买玩具，我们在生活中都经历过，知道了数学和生活的联系，也能解决生活中的数学问题。通过这节课的学习，我学会了和同伴交流，大胆地表达了自己的想法，找出了适合自己的口算方法，学习变得更加有趣、灵活了。
二、数学学习中的学习方法。
通过数学的学习，我更加喜欢主动参与学习，亲自发现问题，动手解决问题，和同伴合作交流，一起探究等，我发现自己更加喜欢成为学习的主人，学会了更多的解决问题的方法，头脑变得更加灵活，更加喜欢数学了。
三、老师对我的评价。
老师更喜欢评价我的学习过程，让我知道了“尽力则行”，懂得了表现自己的能力，不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努力了就可以得到的，我能更加全面、公正、客观的评价自己的发展，了解自己的现状和进步，有针对性的学习知识，发展自己。
四、更加和睦的师生关系。
在数学的学习中，我发现自己是学习的主人，老师的关注，让我更加喜欢回答问题，想和老师做朋友，想和老师说出自己的想法，同学之间的学习氛围更加和谐，也让我们得到了更加全面的发展。
总之，在数学的学习中，我知道了自己的能力，学习变得更加轻松自如，我也更加喜欢数学了。