李芸
山东省济南市历城区董家中心中学
摘要：从校本培训的的角度探讨教师专业成长的途径，从四个方面着手：1、营造环境 激发内需是教师专业成长的源泉 2、基于实践 反思攀越是教师专业成长手段 3、内联外引，互促并进是教师专业成长的给养 4、课题研究，是教师专业成长的有力抓手.
关键词：校本培训 教师成长
校本培训的核心是关注教师的专业发展，它是以教师作为实践的主体，它对教师的素质提出了较高的要求，也为教师的专业成长提供了很好的平台。在学校管理中，以校本培训的开展，促进教师专业的成长，必将成为一个学校提高师资水平的有效途径。
一、营造环境 激发内需是教师专业成长的源泉
营造利于激励教师内在需要的环境对教师的专业成长来讲，具有引力场的作用。它所发挥的是引导作用，营造环境是手段、是关键，激发内需是目标，是核心。它具有一种凝聚功能，使教师心往一处来，劲往一处使，他具有一种导向功能，使教师围绕同一目标，向着同一个方向迈进，它具有一种激励功能，使教师走出低迷，充满自信，精神百倍，它具有一种浸润功能，使教师的所有方面都透出一种高远和率动。
1、确定目标：学校从教师专业成长的要求出发，教师从个人的实际情况出发，制定切实可行的发展目标，让教师在不断的目标达成中向科研型教师发展，并逐渐形成一种内化的需要。目标取向可分三个层次：新教师、能手教师、研究型教师，每个层次又可分为三个级别。确立了相应的奋斗目标，不至于使目标高不可攀，也因为有了前进的目标而有了前进的方向和动力。每一个层次和级别，教师都要制定出自培计划，作到事先有要求，事中有指导，事后有交流。
2、肩压任务：学校安排一定的任务促使教师不断向前，最终形成一种自觉行为。安排任务要明确要求，使工作成为教师专业成长的力场。如承担有质量的公开课、申报课题研究、开发新课程等。
3、创设氛围：学校创造条件形成一种自我激励，主动发展的氛围，促进教师专业成长的内在需要更强烈，更持久。如制度、文化的建立、教师评定的公开展示等。
4、成就激励：学校以物质奖励、精神鼓励等各种形式来发现，宣传教师的成就，从而激励教师为取得更大的成就更加自觉的投入学习和工作。
学校要为教师提供成功的舞台，给教师一个独立的空间，给教师一种选择的余地，给教师一个展示的机会。
二、基于实践 反思攀越是教师专业成长手段
让实践研究成为教师的工作状态。 教师在教学中学会实践研究是学会探索教育规律阶段。教师在工作中带着问题去教学，带着问题去实验，带着问题去反思，能够十分有效的促进教师的专业化成长。
1、过程反思：反思贯穿于整个教育教学活动，贯穿于整个教师成长的全过程，培养教师的一种持续反思的能力。可以是典型性反思，如学生个案、教学片段等。可以是阶段性反思，如某次发言、某项总结等。可以是随机性反思，如教后感、读书心得等。可以是启发性反思，如某种研讨活动等。教师在工作中要学会分析自己，要随时借鉴别人，要寻求突破极限，才能得到专业成长。
2、活动反思：对各种教育教学活动始终进行反思，反思的内容有针对性。通过活动反思让教师学会行为改进。教师在常规教学中，特别是重点的备课、上课、作业批改、辅导、考核五方面教师要从中不断发现问题，进行研究改进，把握准规律，充分利用规律。教师备课时要想到上课的模拟过程，要做到三次备课，二次反思，一次突破。即从不看任何资料的备课到看了资料后的反思，在反思的基础上再备课，教学以后再反思，反思的基础上再备课，形成认识、能力上的突破。
总之，通过教师的教学实践，教师的反思效能做到：在学中研，在教中研，在说中研，在写中研。
三、内联外引，互促并进是教师专业成长的给养
1、专业引领：专家对教师的专业成长方面的培训，旨在提升教师的反思、研究能力，促进教师的专业化成长。
2、群体互助：教师之间的教育、教学等各种活动上的相互协助与合作促进教师的专业成长。体现的是一种团队精神。
四、课题研究，是教师专业成长的有力抓手
课题研究一头连接着教师的业务学习，一头连接着教师的教学实践，是教师专业发展的核心环节。学校要以课题研究作为有力抓手，采取科研带动的策略，积极整合教研处、教科室、教研组和学科组等各种力量，建立立体、开放的教研网络。在此基础上，要注意强化教师的问题意识和科研意识，通过案例分析、叙事研究、行动研究等多种研究途径相结合的方式，帮助教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题，“引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”（苏霍姆林斯基语），在研究中促使教师获得专业发展。教师只有具备了较强的研究意识和研究能力，在教学实践中不断地发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教育效果，才能成为一名研究型教师，并最终取得辉煌的教育成果。
依托校本培训，把师专业成长的过程融入到教学规律中。学习勤一点，从学以致用做起；反思深一点，从解决问题做起；研究实一点，从解决问题做起；学术浓一点，从能说会写做起；创新多一点，从精益求精做起。教师的专业成长之路就会走的踏踏实实。