谭坤
贵州省黔西南布依族苗族自治州普安县高棉乡高棉小学 561513
摘要：随着我国教育事业的完善发展，提高各个科目的教学效率，就变得尤为重要，在提倡素质教学理念的前提下，在小学阶段的课堂中，对于小学生学习质量的高低，是非常关注的，在语文教学中，阅读是非常重要的教学内容，在课堂中开展阅读活动的同时，其目的就是为了让学生掌握阅读技巧，为了有效的提高学生的阅读能力，加强教学中的推广阅读就变得尤为重要，因此，本文就小学语文教学中的推广研究，进行分析和总结，并提出建议。
关键词：小学语文；阅读推广；阅读技巧；多元化活动；探究能力；阅读书籍；推广形式
在社会不断发展进步的过程中，不同的行业，对于高素质人才的需求是越来越多，这就要求各个阶段学校的教学课堂，都必须有效的推进素质教育，对于学生的道德品质进行有效的培养，让学生可以树立良好的道德与法治观念，在小学阶段，因为小学生的年龄是非常小的，教师在为学生树立学习榜样的前提下，也需要为学生树立道德榜样，学生的模仿能力是非常强的，但是因为小学生并不知道自己所模仿内容的对错，这就需要教师加强对于学生的素质教育，在小学语文教学中，教师可以在素质教学理念的指导下，对于课堂中的阅读活动，进行有效的推广，从而有效的提高学生的自主探究学习能力，在激发学生对于文章阅读兴趣的前提下，教师就可以为学生推荐合适的课外阅读书目，丰富学生的课外阅读内容。
一、培养阅读技巧
在信息时代的背景下，教师在优化课堂教学效果的过程中，就可以从智能化的教学设备的使用，这一角度出发，有效的巩固学生对于知识内容的掌握，小学生在学习语文课程的时候，经常会在理解一些词语含义的过程中，出现一些认知错误，在运用不同的词语仿写句子的时候，学生也经常会忽略语境条件的限制，因此，教师在小学语文教学中，就可以通过阅读活动的推广，培养学生的阅读技巧，这样也能够让学生在进行句子仿写的过程中，能够具有连贯性。
例如，在教授学生学习《凉州词》这一章节内容时，可以先让学生结合辅助性的学习资料，进行诗词的预习，教师在为逐词逐句讲解的过程中，也可以先让学生对于每一句的写作手法进行了解，其中首句描写的是诗人眺望黄河的特殊感受，教师可以让学生讨论，这一句的观察顺序是什么，其中让画面更有动感的关键词是哪一个，第二句描写的是塞上孤城以及环境，从表现孤城才角度来看，这一句又是运用了什么样的写作方式，教师在听完学生的回答之后，还可以让学生进行补充，整首诗如同一幅画卷，如果是孤城是画卷的主体部分，那么首句与孤城的关系是什么，教师在进行阅读活动推广的时候，也可以让学生通过对于诗词的反复朗读，从而用简洁的语言概括这首诗的意境，提高学生的文学鉴赏能力。
二、开展多元化活动
小学生的自主学习意识，虽然并不是特别的强烈，但是在理解知识内容的过程中，小学生的思维是比较发达的，能够从非常新颖的角度，进行知识的学习，教师在小学语文教学中，就需要引导学生将自己的想象力，运用在文章写作的过程中，这样可以开阔学生的写作思路，教师在开展多元化的语文阅读推广活动的过程中，也可以让学生进行文章素材的积累，对于学生的阅读能力和写作能力，进行有效的培养与发展。
例如，在教授学生学习《为中华之崛起而读书》这一章节内容时，教师可以先带领学生进行文章段落的划分，并且将一些重点的词语和句子，进行有效的标注，比如得意洋洋、耀武扬威、铿锵有力、胸襟等，教师在讲解过渡句的时候，也可以结合文章中的句子，例如一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟，这就是一个过渡句，它所承接的上文内容，教师就可以让学生进行讨论回答，是周恩来在听到伯父所说的话之后，经常想到的问题，说明这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就非常自然的交代了周恩来闯入租界这件事情的起因，教师在开展阅读活动的过程中，就需要让学生先对于课文的内容进行充分的学习，这样才可以有效的提高学生的理解能力。
三、提高自主探究能力
在不同的教学阶段，教师所关注的教学重点是不同的，在小学阶段，对于学生学习兴趣的培养是非常重视的，而在初中阶段，或者是在高中阶段，对于学生自主学习能力的培养，是任课教师比较重视的，这都是根据学生的身心发育情况所决定的，在小学语文教学中，教师在开展阅读活动的时候，也可以与学生一起交流阅读的感受，让学生在不同的阅读观点的影响下，进行独立的思考，这样也能够提高学生自主探究的能力。
例如，在教授学生学习《扁鹊治病》这一章节内容时，可以先让学生理解重点词语的意思，教师在为学生讲解扁鹊给蔡桓公治病经过的过程中，就需要让学生通过自主叙述的方式，理解讳疾忌医是十分有害的道理，通过引导学生自主阅读文章内容，感悟了解蔡桓公讳疾忌医的语言申请，并且反复的阅读扁鹊的解释，从而明白寓言的含义，教师在学生朗读字词的含义的过程中，就需要让学生注意其中的读音，并且让学生区分相似字的字形，在课下的时间，学生也需要通过资料的查阅，了解扁鹊和蔡桓公的生平，让学生借助工具书理解不懂的词语，教师也可以通过创设不同的导入方式，吸引学生的学习兴趣，在将读写结合的教学策略运用在课堂中的时候，也可以让学生了解清楚，蔡桓公病情不断恶化的原因。
四、推荐阅读书籍
小学生所喜欢阅读的书籍，一般都是漫画化和故事书，教师可以从童话故事的角度出发，先培养学生对于书籍的阅读兴趣，这样在为学生布置课外阅读活动的时候，学生才能进行主动的参与，在小学语文教学中，教师在进行阅读活动推广的时候，也可以渗透一些诗歌的讲解，培养学生的文学素养，通过为学生推荐合适的课外阅读书目。
例如，在教授学生学习《乡下人家》这一章节内容时，可以先让学生对于作者进行了解学习，教师在推广阅读活动的过程中，也可以先让学生对于文章内容进行朗读，教师也可以将一些重点句子进行讲解，让学生先对于其中的词语进行学习，比如，若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景，他们把桌椅饭菜搬到门前，天高海阔的吃起来，教师就可以让学生对于天高海阔这个词语进行理解，在文章中指的是谈论的话题是非常广泛的，或者是活化毫无拘束，漫无边际，其中的意思与天南海北、海阔天空等是非常类似的。
五、丰富推广形式
在传统的教学课堂中，无论是教学活动的开展形式，还是教师所使用的教学方式，都是非常单一与乏味的，随着素质教学理念在课堂中的落实，对于教学质量的关注度是非常高的，教师在小学语文教学中，就可以通过各种智能化教学设备的有效运用，从而改变阅读推广活动过于单一的教学现状，对于推广的形式进行有效的丰富。
例如，在教授学生学习《天窗》这一章节内容时，可以先让学生在默读课文的过程中，思考天窗在哪里，又为什么要去开这个天窗呢，教师可以引导学生从不同的季节这个角度，进行问题的思考，课文中是运用了一个短语来形容天窗，教师可以与学生进行讨论，在什么样的情况下，唯一的慰藉是小小的天窗，通过找出相关的语句，可以让学生进行有感情的朗读学习。
总而言之，在现阶段的教学环境中，多元化的教学体系，促进了教师教学观念的转变，也可以课堂中的教学模式变得焕然一新，在小学语文课堂中，教师在根据学生的阅读兴趣，推荐阅读书籍的过程中，也需要从文章内容的适用性角度出发，从而对于小学生的学习思维进行有效的启迪，在进行阅读活动推广的过程中，教师也可以通过制定不同的教学策略，对于阅读活动的推广形式，进行合理有效的丰富，这样也可以引导学生积累有效的阅读经验。
参考文献：
[1]梁健.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].文学教育(下),2016(09)
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学,2015(06)