潘连梅
温州市龙湾区海滨第三小学
摘要：在小学语文中，包含着多种多样的教育内容，写作教育就是其中之一。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注写作教育，将写作教育进行不断地优化，促使学生好好进行文章的写作，助力学生写作能力的提升和发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对小学语文写作教学进行研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
写作能力是当下学生所应具备的一种基础性的能力，学生需要好好掌握这种能力，以更好地应对在生活和工作中所遇到的问题。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注对学生的写作教学，将写作教学进行不断地优化，以让写作教学能够呈现出生机，学生能够接受高质量的写作教学，使得自身逐渐地增强自身的写作素养。基于此，本文将从以下几个方面对小学语文写作教学进行研究，以供参考。
一、引导实践，激发学生写作兴趣
学生需要具备良好的写作兴趣，这样，才能够有激情进行文章的写作，获得有效的写作训练机会，自身的写作能力才能够获得一定的发展。因此，小学语文教师在进行教育时，有必要引导学生进行一定的实践，以使得学生能够具备良好的写作兴趣。
我在进行知识的教育时，便会多多关注当下的教育内容，多多关注学生的课余时间，选择良好的机会，引导学生进行实践，使得学生能够在实践活动中获得写作兴趣的激发。如，在春天的时候，我在征得学生家长和学校领导同意的情况下，开展了春游实践活动。在实践活动中，我会将班级上的学生带领到学校附近的公园，去春游，让学生能够感受春天。我会加强对学生的指引，让学生能够仔细地观察春天里多种多样的事物，让学生能够了解南归的大雁、消融的河水、抽芽的枝柳等等。在实践活动中结束后，我便会引导学生以“春”为主题，进行文章的写作。通过实践活动，学生有了写作的激情，因此能够以积极且主动性的态度进行文章的写作，所写的文章也十分贴合实际、情感丰富，从而使得我能够顺利的达到教育的目的，让学生获得有效的写作训练。
总之，学生的写作兴趣十分的重要，学生在兴趣的指引下，能够以积极且主动性的姿态进行文章的写作。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注学生的写作兴趣，采用趣味性教学法对学生进行教学，以让学生具备写作的激情，使得学生主动性进行文章的写作，助力学生的发展。
二、重视仿写，使学生进行写作训练
学生需要进行不断性的写作训练，这样，所写的文章才能够更为出彩，自身的写作能力才能够更强。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要指引学生进行文章的仿写，让学生在仿写中，获得有效的写作技巧，进行有效的写作训练，以此增强学生的写作能力。
我在进行知识的教育时，会对教材内所涉及的文章进行深入地研究，了解教材内比较好的文章写作技巧，明确教材内所涉及的比较好的语句，指引学生进行语句的仿写，使得学生因此在仿写中掌握良好的写作技巧，助力学生写作能力的发展和提升。如，《匆匆》这篇文章的语句优美，所涉及的写作技巧丰富多样，我在讲授这篇文章时，便会引导学生进行一定的仿写。在讲授文章中的第一段时，我便会深入研究这一段所采用的对比、反问、排比的写作技巧，对学生进行逐一细致的语句的讲解，促使学生掌握这些写作技巧，并让学生掌握应用这些写作技巧，给文章带来的好处。在对学生进行文语句的写作后，我便会让学生能够进行语句的仿写，促使学生利用所学习的写作技巧，进行文章的仿写。这样，学生便会在我的指引下，以积极且主动性的态度进行语句的仿写，会将所学习的写作技巧，有效应用到自己所写的语句中。在学生进行完仿写后，我还会了解学生仿写的内容，对学生进行合理性的教育，促使学生将自己所仿写的内容进行不断性的优化。
总之，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注仿写教育，引导学生进行有效的仿写训练，促使学生的写作能力能够在不断性的仿写中获得提升，让教师能够顺利的达到教育的目的。
三、联系生活，让学生积累写作素材
学生需要具备良好的写作素材，这样，所写的文章才能够更为精彩。应对这种情况，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要采用生活化教学法对学生进行教学，让学生能够将所学习的知识与生活进行有效的联合，使得学生能够在生活中积累下丰富的写作素材。
我在进行知识的教育时，便会多多关注所教学的内容与生活的联系性，采用生活化教学法对学生进行教育，指引学生进行写作素材的有效积累。如，我会向学生布置日记写作任务，促使学生每天写一篇日记，让学生能够将自己当天中所遇到的事情写出来，并让学生能够多多关注身边的事物，使得学生能够将自己所观察到的内容写成日记。我则会将学生所写的日记收集起来，检查学生的日记写作情况，使得学生能够做好日记的写作。当然，我也会对学生所写的日记进行评价和指引，让学生能够在我的引导下，将自己所写的日记进行一定的优化，以使得学生的写作素养能够获得有效的发展。这样，在不断性的日记写作下，学生便能够积累下丰富且多样的写作素材，从而能够将这些写作素材应用到文章的写作中，使得自身所写的文章能够更为出彩。当然，我也会加强对学生的引导，指引学生多多关注身边的事物，会带领学生在雪天的时候赏雪、在雨季的时候听雨等等，让学生能够在我的引导下，能够观察和欣赏到身边的事物，以使得学生做好积累，让学生将其作为丰富的写作素材。
总之，写作素材是基础，只有掌握良好的写作素材，学生才能够更好的进行文章的写作。因此，小学语文教师在进行教育时，有必要加强对学生的指引，采用生活化教学法对学生进行教学，让学生能够多多观察生活，使得学生在生活中积累下丰富的写作素材，以助力学生写好文章，增强学生的文章写作水平。
四、加强表达，增强学生写作效率
很多小学生在进行文章的写作时，往往会出现这样的现象，即想要进行文章的写作，却不知道写什么。应对这种现象，小学语文教师在进行写作教学时，有必要引导学生做好表达，使得学生能够在表达的过程中获得写作灵感的有效激发，从而让学生能够进行有效的文章写作，使得学生的写作效率获得有效的发展和提升。
如，在讲授“习作:身边那些有特点的人”这部分的知识时，我便会引导学生进行语言上的表达。课堂上，我并没有直接性地引导学生进行文章的写作，而是会让学生多多进行思考，促使学生同桌之间进行诉说，让学生能够说一说自己身边那些比较有特点的人。这种知识学习的方式是学生所喜爱的，学生会与同龄人畅所欲言。这样，在我的指引下，学生便开始与同桌进行积极地语言交流，使得课堂氛围变得分外活跃。在学生进行完同桌之间的诉说后，我还会引导几名学生向班级上的同学说一说自己身边的那些有特点的人，以此增强学生的学习兴趣，让学生的写作灵感获得进一步的激发。这样，我再让学生进行文章的写作时，学生能够积极地进行文章的写作，使得我的教育变得分外顺利，学生也因此获得了更好的发展。
综上，教育只有在不断地发展下，才能够发挥出生机。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要对当下的教育形式进行深入的研究，多多关注写作教学，将写作教学进行不断地优化，使得写作教学能够发挥出生机，让学生能够好好进行文章的写作，以此助力学生的发展，让教师能够顺利地达到教育的目的。
参考文献：
[1]马红梅. 浅谈小学作文教学五要点[J].??小学时代(教师版)，2010(02).
[2]李艳华. 新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨[J].??新课程(上)，2015(02).
[3]王瑜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].教师，2017(28).