李素芬
邯郸经济技术开发区姚寨乡牛堡小学 056000
摘要：在小学阶段，小学语文这门学科作为主要学科占有非常重要的地位，它不仅仅是小学生开始学习的启蒙学科，更是我国文化传承的重要载体。小学时期的学生正处于懵懂的时候，他们的理解能力比较薄弱，学习好语文对他们来说具有一定的难度。而课堂导入作为激发学生们学习兴趣的重要措施，如何进行有效的课堂导入成为了如今小学教师需要攻破的重点。本文主要围绕如何在小学语文教学中进行有效得课堂教学进行探讨，并提出了一些提高课堂导入效率的措施和手段。希望能够对一线小学语文教师更好的展开小学语文课堂导入活动给予一定的帮助和引导。
关键词：小学语文；高效课堂；课堂导入；教学水平
在如今的教学环境中，课堂导入已经成为了高效课堂十分重要的环节，但是如今很多小学语文的教师始终没有真正认识到进行有限课堂导入的重要作用，反而造成了反向结果。小学时期的语文是培养学生们基础文化素质的主要学科，需要老师们重视起课堂导入的这个过程，根据具体的教学内容和教学特点采取高效得课堂导入措施，能够让平淡的课堂活跃起来，让教学氛围变得有趣，让教学内容变得生动，让学生们真正感受到学习的乐趣。
一、提高教师素质，趣味导入教学
在小学语文课堂中，用趣味导入教学可以更好得激发学生们的学习兴趣。对于小学时期的学生来说，兴趣才是最好的老师，才能引导他们主动进行学习，才有利于高效课堂的建设。想要进行高效的趣味导入教学，对教师素质也有一定的要求，教师要根据教学内容和教学目标设计优秀的导入过程，让平淡无奇的课本内容变得神秘起来，在进行课本知识讲解之前就激发学生们探求知识的乐趣。在此状态下，再展开更多内容的教学与探索，学生们都能积极的参与。
比如，当老师在进行讲解《蝙蝠和雷达》这篇文章的时候，就可以先对学生们进行提问：“大家有没有见过蝙蝠和飞机呢？在你们的印象中飞机或者蝙蝠是什么样子呢？庞大的飞机和矮小的蝙蝠之间是否会有联系呢？有的话又会有什么样的联系呢？今天这篇文章又会告诉我们什么答案？”当小学生有了自己比较了解的话题是很喜欢表达出来的，这样导入教学会让他们充满好奇心，迫不及待赶紧去文章中找寻答案。这样的导入方式能够培养学生们主动学习的意识，也可以让教学的过程变得生动活泼，也有利于教学水平得提高。
二、利用信息技术，多媒体导入教学
在传统的教学环境中，老师只能靠语言进行导入，而小学生的想象力和理解能力有一定的限制，并不能完全理解老师所讲述的内容，教学过程十分枯燥，不利于高效课堂的建设。在如今多媒体信息技术快速发展，对教育领域的发展也做出了杰出的贡献，老师可以利用多媒体信息技术将教学的内容通过图片、视频甚至动画的形式展现在学生面前，让学生可以真真切切看到、感受到课本内容，同时也将学习的过程变得更加轻松愉悦，从而激发学生们的学习兴趣。
比如，在进行教学“呼风唤雨的世纪”这篇课文时，这篇课文主要讲了过去发展到如今的变化，在过去人们没有电灯，没有电视，没有手机更没有多媒体，而现在人们有了高科技，甚至可以登上月球。这时候老师就可以将教学的内容编辑成为一个视频，将过去到现在的变化真真切切的展现在学生们的面前，让他们自己去感受我们所生活的环境究竟有了怎样的翻天覆地，唤起他们自身的情感体验，让他们自己产生探索的心理，能够更好地提高教学水平。
三、知识巩固知识，复习导入教学
小学时期的学生记忆力处于雏形时期，这个时候要重视对知识的巩固过程。所谓的复习导入教学，也就是老师通过之前已经讲过的知识内容进行教学的有效导入，不仅帮助学生们巩固已经学过的知识，还可以让学生们产生对新知识的兴趣，吸引他们主动去探索。
比如，再进行教学“古诗三首”这部分内容时，可以让学生们回忆之前所讲过的古诗，并让学生们进行背诵，这时候学生们就会积极踊跃得展示自己。在学生们结束以后，要进行相应的鼓励，坚决不能打压学生们学习的积极性。其次，也要告知学生们古诗是我国优秀文化重要的载体之一，培养学生们学习的荣誉感和自豪感，然后再进行新古诗的讲解。用知识来巩固知识，通过已学过的知识来导入新的课程是提高教学水平非常有效的手段。
总的来说，小学时期的课堂导入措施一定要根据学生的特点进行选择。新课程改革后，要求老师充分发挥学生的主体地位，而进行有效的课堂导入的主要宗旨就是重视培养学生们学习的主动性，最大程度激发学生们对学习的兴趣，让课堂氛围变得活跃起来，让学生的情感以及思维能够跟从教学内容的发展，从而达到建设高效课堂的目的。当然，本文所做的分析不够完善和具体，在日后展开小学语文课堂教学实践活动时还会继续探究、分析、总结此问题，继续为有效的进行小学语文课堂导入，让学生获得更好的小学语文学习效果而努力。
参考文献
［1］邹玉梅.浅谈小学语文课堂教学中有效提问的策略［J］课外语文，2010（10）
［2］刘辉光.浅谈小学语文课堂教学的导入策略与艺术［J］教育教学论坛，2008（9）