张宏伟
广西省百色市隆林各族自治县平班镇初级中学
摘要：在初中阶段，语文是一门基础课程，而作文是语文教学中的重要内容。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“多加阅读积累，开拓眼界”“趣味游戏导入，激发兴趣”“教师有效激励，树立信心”这三个方面入手，针对提高初中生语文写作能力进行了初步的分析和探索。
关键字：阅读积累；游戏导入；有效激励
语文在初中阶段作为一门主课，其重要性不言而喻。其中，写作又是重要组成内容。这就表明，任课教师要引导学生尝试不同的写作风格和类型，并且强调学生的自身生活经验和感悟的积累，使得学生通过不断地积累和学习来，使得写作能力不断地提升，让写作素材更加真实和充实，从而获取更佳的教学效果。与此同时，任课教师在进行写作课程教学是要从教学实际出发，根据学生的实际学习情况，及时调整教学策略和教学方针，进行对症下药，从而达到事半功倍的教学效果。这样一来，学生就可以在教师的引导和带领之下全身心投入到学习之中，品味和感悟写作的魅力和乐趣，从而获得更好的学习效果。
一、多加阅读积累，开拓眼界
阅读是学生获取知识的重要途径，于学生而言至关重要。为此，任课教师要有意识重视阅读教学，达到在通读课文的基础上，理清文章的思路，理解主要内容，让学生从中体会到课本人物的身份，思想性格，精神品质，从而体会到阅读的重要性，并且在不断地阅读和理解中，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，增添知识积累，提升学生语文成绩。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师挑选具体的书籍，引导学生深入书籍，来感悟和认识人物特征和写作内容，达到增添学生的知识积累的教学目标。像《骆驼祥子》，骆驼祥子人物形象分析：祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，对生活十分积极，愿望也十分美好，但是通过一系列的经历，他变得不讲理，满嘴谎话，好占便宜……随即，任课教师讲述小说内容，小说通过一个旧人力车夫的辛酸故事，描绘了旧社会如何把一个正直、善良的车夫变成好吃好喝，不务正业的人……最终，任课教师可以统一带领学生总结读后感，并且相互探讨和交流，来获得更多的收获。
二、趣味游戏导入，激发兴趣
作文教学是语文教学中重要的部分，学生作文水平高低有关学生语文表达能力，对今后步入社会的学生起到至关重要的作用。
因此，任课教师可以通过趣味游戏导入来激发学生的写作兴趣，调动学生的学习动力，从而获取更佳的教学效果。这样，学生对写作产生兴趣，才会把自己所喜欢的事物，想表达的话，和心里的情绪通过作文的方式表达出来，才能让学生愿意去写，而不是以一种厌倦的情绪，产生一种感觉是在给别人写而去写。最终，有效达到激发学生对写作的学习兴趣，激发学生写作的激情，提高学生写作水平的教学目的。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师导入趣味游戏，一方面可以吸引学生的注意力，另一方面可以激发学生的学习兴趣。游戏规则：学生自由发挥想象，缕清自己的写作思路，并且加以叙述，来比一比谁的思维更加活跃。有的学生说道：“我想写一个关于未来发展的作文。在未来我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们的出行不在局限于汽车、公交等，而是出现不同的瞬移，可以超越光速……”还有的学生说道：“我想写一写自己的成长经历，比如说考试失败的经历，或者是尝试理解家人的经历等，最终表明核心，自己终于长大了……”这样，学生就会相互比拼，相互竞争，有效提高学生的写作能力。
三、教师有效激励，树立信心
一个人对自己的信心和认识，不是天生就有的，而是依靠后续的自我发展和他人的引导奖赏树立的。正因为如此，任课教师在发现学生身上的优点的同时，要进行及时的表扬和鼓励，让学生从别人嘴里了解到他们对自我的评价，从而改善不足，提高自我，激发学生的自信和上进心，从而享受到学习中的快乐。其中，任课教师切记不要盲目表扬，盲目的表扬和鼓励会让学生和教师双方感到虚假和不真实。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师提问导入，并且挑选一些低头、不敢直视的学生回答问题，来帮助学生树立写作信心。“在写作之中，我们通常需要注意哪些问题？”“语句是否通顺；有没有主语；有没有错别字等。”随即，任课教师对于回答正确的学生，还有勇于回答的学生给予鼓励和表扬，来达到激励的作用。除外，任课教师还可以采取积分制的方式鼓励学生回答问题，回答正确加两分，勇于回答的学生加一分，从而营造积极学习的氛围。
总而言之，在以后的教学期间，任课教师要不断学习，不断提升自己，努力寻找更加合适、更加有效的教学道路，来为学生学习提供一切有利的条件支持。同时，在实施和开展写作教学时，要尊重学生的想法和意见，采用灵活多样的教学方式，多加给予学生肯定和表扬，来减轻学生的写作恐惧感，从而获得更佳的教学效果。
参考文献：
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[2]张方方.基于提高初中生思维能力的片段作文训练研究[J].中学课程辅导(教学研究),2019,013(014):110.