杨文华
成都市新都区新辉学校
摘要：思维能力是学习中的核心能力和关键指标。在小学语文课堂教学中培养学生的思维能力，能充分调动学生学习的主动性，提高合作探究的实效，从而提高小学语文课堂教学效率。
关键词：思维能力培养；小学语文；课堂教学
引言
在新课改不断深入的背景下，人们对于小学语文教育教学的要求不再仅仅局限于语文基础知识与技能的掌握上，人们逐渐重视对小学生思维逻辑等方面能力的培养。为了使小学语文课堂教学具有更强的逻辑性与思维性，教师在开展课堂教学时，应以培养学生思维逻辑能力为基本原则，通过培养学生思维逻辑能力，提高学生语文学习水平，进而进一步为推动学生素质的全面发展与提升奠定良好的基础。
一、适当增加课堂提问，帮助学生形成良好的思维逻辑
为了促进学生良好思维能力的树立，语文教师可以通过课堂提问的方式，对学生的思维能力进行培养与训练。在课堂教学过程中，语文问题内容与方式不同，其作用也存在一定差异。为了保证学生思维能力的全面发展，教师在对课堂问题进行设置的过程中，应注重内容与方式的趣味性与有效性，通过有效的问题的提问，充分调动学生的学习兴趣，在保证学生课堂学习兴趣的基础上，激发学生对语文知识的探索欲望，从而推动学生形成良好的思维逻辑。在语文学习过程中，学生会遇见诸多问题，为了有效解决学习过程中的难题，教师应注重培养学生的思维逻辑能力。因此，在实际的语文教学过程中，教师首先要对当天所需讲述的教学内容进行提前的了解与准备，结合学生个体特征与实际学习情况，有针对性的设计相应的语文问题。另外，教师需要充分考虑学生个体之间的差异，由于每个学生学习能力与思考方式、角度的不同，教师应保证语文问题内容的设置贴近每个学生的逻辑思维。
在开展相应的教育实践活动过程中，教师需要将问题作为课堂开展的核心，推动学生对语文实践进行自主的学习与探索。另外，教师在给以学生充分的自主学习时，可以借助小组合作学习模式，在保证学生学习兴趣的同时，帮助学生从多个角度出发，拓宽学生的思维逻辑，从而有效提升学生自主学习能力、合作探究能力，进而提升学生语文思维能力。教师的教学工作与教学设计紧密相连，为了保证教学工作的持续性，教师应对教学设计进行不断的创新与完善，以此满足新时代时期学生对语文知识学习需求，逐步实现小学教学目标。
二、激发学生求知欲望与学习兴趣，有效培养学生语文思维逻辑能力
在小学语文学科改革实践的过程中，只有将教学改革活动质量进行不断的提升，学生对语文学习的兴趣才会得到明显的提升。为了充分发挥出语文教学的优势，教师首先要全面掌握语文学科的特点，在保证学生学习兴趣与积极性的前提下，培养学生的发散性思维。在学生学习任何学科的过程中，兴趣是学生最好的老师。针对小学语文的繁杂性与枯燥性。语文教师如果想要顺利的开展高效语文教学，首先需要对学生的学习兴趣进行提升。为了充分调动学生的学习兴趣与积极性，教师与教师之间可以进行相应的沟通与探讨，在沟通交流的过程中，丰富自身的教学手段与教学资源。当教师的教学过程得到丰富后，学生的课堂参与度将会得到大幅的提升，同时，学生的学习兴趣也会得到一定的保证。从学生的角度来看，在学习过程中，新鲜陌生的事物能够更好的调动学生的好奇心与探知欲望。教师在教学过程中，可以借助学生的这一特征，转变自身的教学方式与教学内容，在增加教学趣味性的同时，增加学生的求知欲望。另外，学生的学习方式与学习手段影响着教师的教学效率，为了确保学生的学习方向与学习手段的准确性，教师应适当增加教学活动实践，在学生进行自主学习的过程中，教师适当的引导，能有效推动学生对语文知识的思考，从而有效培养学生的思维能力。另外，学生自主学习实践能有效加深学生对语文知识的认知与理解，从而有效提高教学效率，进一步实现语文课堂教学的高效性。
三、尊重学生的主体地位，转变自身教学手段
在课堂教学过程中，学生是整个课堂教学的主体，为了充分发挥学生的主体作用，教师应在每一节的课堂教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，以此保证学生能够对教师所传授的知识进行全面的了解与掌握。另外为了保证学生学习的积极性与热情，教师应转变自身以往的教学手段，通过和谐课堂的构建，确保学生学习的主动性。除此之外，教师还需对自身的教学内容进行完善，保证语文课堂教学的趣味性，在良好的教学环境中，学生能以愉悦的心情去学习语文知识，从而保证教学质量与效率。为了实现更好发挥小学语文学科对学生主体地位的促进作用，教师需要给与学生足够的自我学习空间，通过适当的引导与监督，推动学生对自我能力的认知，从而为培养学生思维能力提供有力的帮助。
四、结束语
综上所述，思维能力是学习中的核心能力和关键指标，任何一门学科的学习都离不开高品质思维能力的参与。在小学语文教学中，教师要紧紧围绕课程标准，对照教学目标，采取适当的教学策略，引导学生进行思维训练，以此提高语文教学有效性，进一步为实现学生全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨宁.基于思维能力培养的小学语文课堂教学实践[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(09):42-44.
[2]于秋月.浅谈小学语文课堂教学中学生思维能力的培养[J].课程教育研究,2016(27):197.