翟琳
山东省淄博市淄川区实验幼儿园255100
摘要：阅读是一个民族永葆竞争力的源泉，所以从幼儿阶段就重视培养孩子们的阅读习惯，不仅是他们成长的需要，也是一个民族发展的要求。在对儿童进行学前教育的过程中，有必要在进行正规教育之前先教孩子。随着人们生活水平的提高，父母越来越重视学前教育，希望他们的孩子能在最好的质量条件下表现良好。因此，如果想让孩子们将来更好地发展，就需要更加注意培养孩子对学习的兴趣，并提高他们学习文化知识的热情。
关键词：学前教育；阅读兴趣；教学策略
幼儿的语言能力的形成需要从小培养。家长和教师都起着重要的作用。在传统的早期幼儿教育过程中，教师使用教学方法对孩子进行系统的教学，而忽略了学生学习兴趣的发展。近年来，父母逐渐增加了对学前教育的关注，关注孩子对学习的兴趣。这就要求教师在教学过程中，结合孩子的实际发展状况，发展孩子对学习的兴趣，使孩子可以在文化上学习得更多，这样的教学效果就可以大大提高。因此，在教学过程中，教师应根据学生的学习现状，积极培养孩子的学习兴趣，为他们一生的发展，打下坚实的基础。
一、阅读在学前教育中的重要性
1.早期对阅读的兴趣可以有效地发展儿童的思维能力
在学前教育中，孩子们对周围的世界充满了好奇心，在此阶段对阅读的兴趣可以有效地促进孩子思维能力的发展。例如，当孩子每天阅读时，他们会问感兴趣和好奇的方面的问题，而父母或老师会解决这些疑问。在这个阶段，孩子们理解并消化所学知识，并逐步发展其思维能力。学前教育中的阅读和观察，可以鼓励孩子逐渐形成认知，让以后的孩子可以开始思考，并发展思考能力。
2.早期阅读有利于儿童丰富认知
阅读是开阔视野的过程。大部分学前书籍是带有图片和文字的书籍。孩子们在阅读时可以学到很多知识。由于幼儿接触的物品较少，因此书籍的内容很容易吸引他们。对吸引力的好奇心，会鼓励幼儿继续阅读。书本中的知识无所不包，因此，幼儿可以从书本中受益匪浅。
3.早期阅读可以培养孩子的独立思考能力
在学前阶段，幼儿阅读通常由父母和老师陪同。幼儿与父母，幼儿和教师之间架起了一座桥梁。最初，互动是很常见的，因为父母和老师主要负责指导阅读。遇到问题时，老师和家长将回答问题。通过加深阅读和延长时间，孩子们需要逐步学习独自阅读。附近有老师和父母可以提供必要的建议。可以同时安排适当的阅读任务。通过阅读表达您的感受。这时候，孩子们的独立能力正在增强，孩子们可以自己描述故事并有自己独特的见解。这种方法极大地鼓励孩子多思考，而不是停留在浅浅的阅读阶段。因此，早期阅读可以有效地发展孩子的独立思考能力。在学前教育中，儿童处于获取知识的初始阶段。因此，这时培养孩子的智慧非常重要。在其中阅读是可以养成的好习惯之一。在此期间，教师发展儿童对阅读的兴趣是一项计划，旨在从小就对儿童进行教育，并且在将来，他们可以为儿童创造一个发展思维的良好空间，还为孩子们上小学做好了充分的准备。通过在学前教育中培养阅读兴趣，孩子们将在以后的生活中养成阅读习惯。例如，在其他时间，孩子们将每天花时间阅读，以丰富他们的文化素养。因此，老师和父母需要共同努力，激发孩子们对阅读的兴趣，来激发他们以后的读写能力。
4.早期阅读促进儿童语言发展
在教育的早期阅读阶段，孩子们可以通过文字和图片理解书籍的含义。同时，在此阶段，儿童的口语能力发展最快。孩子们开始认识到诸如音色之类的东西，并开始尝试用自己的语言表达自己的观点。因此，发展儿童对阅读的兴趣可以有效地发展儿童的口语能力。同时，因为这个阶段的幼儿，具有很强的模仿能力。通过阅读，学龄前儿童孩子们，将通过使用书上的语言和图片来理解自己的理解，然后逐渐开始模仿自己。
二、学前教育中幼儿阅读兴趣培养策略
1.合理使用图画书
由于接受了学前教育，孩子们比较年轻。使用图画书通过图片和文字向孩子传达含义。书籍通常很容易理解。因此，大多数父母和老师选择图画书来培养阅读兴趣。在选择图画书时，教师需要注意所选图画书的合理性。教师需要选择具有足够图片和文字的图画书。有太多图画的图画书将迫使幼儿集中精力画图画，而不是学习文字。另一方面，在包含太多文字的图画书中，孩子们对他们感兴趣并不容易，因为孩子们的思维还不成熟。这种情况将极大地影响儿童的阅读效率。因此，教师不仅需要选择正确的图画书，而且还需要明智地使用图画书，以培养孩子对阅读的兴趣。老师必须在不同阶段提供教学建议。他们需要选择带有更多图画的图画书，以帮助孩子养成良好的阅读习惯。随着年龄的增长，教师可以为大龄儿童选择图画较少的图画书，同时适当缩短阅读时间，以便孩子们学会阅读和思考。
2.使用丰富的阅读指南
教师可以通过创新和指导性的阅读方式，来培养孩子的阅读习惯。放在幼儿园的所有东西都要有其自身的原因和目的。走廊上的标牌指示孩子的出行方式，餐厅的标牌指示“不浪费粮食”。教师可以有效地利用，这些暗示性对象来培养孩子对阅读的兴趣。例如，在阅读空间中，教师可以贴上与阅读要求有关的贴纸，并以图片和文字的形式告知孩子阅读要求。在生活中和学习的同时，问孩子们哪些重要的征兆和标志会帮助他们建立个人和理性的理解世界
3.进行动手实践活动，以培养孩子对阅读的兴趣
除了诸如图画书和标牌之类的事实对象之外，教师还可以在练习期间培养孩子对阅读的兴趣。在日常活动中，老师可以帮助学生为自己打分。说明书的内容由他们自己准备，样式和材料也由孩子们选择。完成作品后，将其展示给班上的学生。同时，教师还需要解释“薪酬”政策。如果可以在幼儿园张贴。这样，儿童对这些活动的兴趣又会有所提高。教师还要还向儿童提供适当的图画书和材料，然后做手势。同时，可以使用新的晋升政策鼓励儿童承担这项任务，从而大大提高了儿童的实践能力。这种实践活动不仅可以提高儿童的技能，而且可以塑造儿童对练习过程的理解。
4.组织读书交流会
幼儿的阅读能力提高需要长期坚持，教师在教学中也要以各种有趣的教学方法引导幼儿去学习，以提高其阅读能力。在学前阶段，教师经常使用有趣的教学方式。在这种模式下，教师可以专门选择阅读交流节，在此期间，孩子们可以交换阅读故事，可以交换图画书。这个活动可以激发孩子们的沟通交流，同时巧妙地激发孩子们阅读的兴趣。
结语
总而言之，阅读是一个人重要的能力，也是为孩子们构建美好未来的重要途径。幼儿园的教育者需要加强儿童的语言表达能力，这对于他们的健康成长非常重要。教师需要为他们创建一个语言环境，以便他们大胆地说出来，如果条件允许，要增加他们的词汇量，让他们使用准确的词，来描述所看到和听到的内容，并为他们的未来打下坚实的基础生活。学前教育是孩子学习的开始，这个阶段绝对是特别的。对于尚未完全成长的孩子，培养对阅读的兴趣非常重要。学龄前儿童可以在阅读过程中丰富他们的知识，学习许多沟通技巧甚至生活技巧，从而促进儿童的健康成长和全面发展。这样，它也可以帮助将来养成阅读习惯。因此，教师在学前教育中，需要注意培养孩子对阅读的兴趣，并找到鼓励和启发孩子阅读的方法，以使他们能够快乐的成长。
参考文献：
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