周晓武
湖北省襄阳市南漳县清河管理区黄莲树完全小学
摘要：随着素质教育的深入开展，小学阶段的语文教学开始受到了众多学校的关注。小学阶段的语文教师在进课堂的授课时，也会使用多种教学方法来进行教学，以此来提高课堂的进行效率和学生的学习能力。朗读作为小学阶段语文课堂中不可缺少的环节，不但能提高学生的学习能力，还可以培养学生的自信心，从而进一步提高小学语文的教学质量。所以说，让学生在语文课堂上时十分重要的，本文将结合笔者的教学经验，简单谈一谈朗读在小学语文课堂上起的重要作用，以供广大教师参考。
关键词：朗读；小学语文；培养学生自信心；加深印象；增加知识储备
小学阶段是培养学生基础能力的重要阶段，“听、说、读、写”作为学生生存的基本能力，是十分重要的，新的《语文课程标准》中也明确指出：要在各个阶段重视朗读。朗读是指让学运用普通话带感情地、准确地将文章或句子念出来，让学生通过朗读来加深对文章的印象，从而进一步理解文章的思想。朗读作为培养学生能力的重要方式之一，理应受到语文教师的重视，所以教师应该培养学生正确的阅读方式和学生的阅读兴趣，让学生在朗读时“融入”到文章中，从而提高学生的语文素养。
一、朗读可以培养学生的自信心
不同于其他科目，小学阶段的语文科目内容较多，而且知识性比较强，许多学生觉得语文“难”，这就会导致部分学生出现“学不会”、“不想学”的情况。所以，为了防止学生出现“惧难”的情况，教师应该在小学阶段的语文教学中培养学生的自信心。教师可以安排学生在晨读或是课堂上进行朗读，让学生在完成朗读任务后感受“成功”，从而培养学生的自信心。只有学生对学习充满信心，才能让学生高效地进行学习，从而促进语文课堂的进行。
例如，在进行《七律·长征》一课的讲授时，学生都感觉这首七言律诗非常的难，对自己的能力没有信心。然后我告诉了学生“逶迤”、“岷山”、“磅礴”等一系列生词的读法，并让学生大声朗读这些词语。等学生完成朗读后，我再让学生大声朗读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这一难句，学生在朗读后产生了自信心。让学生朗读后我惊奇地发现，有许多学生在课堂上就能够完成背诵。学生通过大声朗读培养了自己的自信心，促进了语文课堂的进行。
二、朗读能让学生加深对知识的印象
学生在大声朗读的过程中，“排空”自己的大脑，并让自己的精神保持高度地集中，从而让学生加深对相应文章的印象。
当学生遇到相关的问题时，第一时间想到并不是解决问题的方法，而是自己曾经朗读过这些内容，从而帮助学生解答遇到的问题。当学生在背诵一些古诗或者古文时，大声地、重复地朗读也能提高学生背诵的效率，从而让学生更快地掌握相应的知识。所以说，朗读可以很好地让学生加深对所学知识的印象，提高学生的语文水平。
例如，在进行《六月二十七日望湖楼醉书》一课的讲授时，我对学生进行提问，让学生答出“黑云翻墨未遮山”的下一句。我点名提问了许多的学生，这些学生不是答错就是忘记了这首诗。这样的情况严重影响了本节课堂的进行，于是我让学生大声朗读这首诗，在学生完成朗读后，我再次进行提问，这次学生都能回答出我的问题。为了保证学生长时间记住这首诗，我还让学生在晨读时大声朗读这首诗，让学生加深对这首诗的印象，这不仅提高了学生的语文水平，还能让学生掌握知识。
三、能够增加学生的知识储备
小学阶段的学生知识储备量不足，而且生活经验也不多，学生的知识获取全靠在课堂中学习。但是学生不能掌握全部的课堂内容，所以教师可以在课堂中给学生安排几分钟时间让学生进行朗读，从而让学生掌握更多地知识。小学阶段学生的写作基本靠仿写，有的学生可能会使用一些简单的素材，有的学生甚至写不出文章。教师可以让学生朗读一些好的文章，让学生通过朗读的方式来加深对文章及优美句子的印象，从而提高学生写作的能力，促进学生的全面发展。
例如，在进行习作《小小“动物园”》一课的讲授时，我先向学生展现一些好的例文，让学生进行阅读。学生在阅读后还是觉得写作比较困难，我就让学生大声朗读我给出的例文，并让学生在朗读时注意文章中出现的句子和词语。学生在朗读完成后开始进行写作，我发现学生在朗读完成后都能够安静地写文章，写出的文章也引用了例文中的句子和手法。我让学生朗读出示的例文，不但让学生积累了写作素材，还让学生加深了虽文章的印象，方便学生进行参考和借鉴。
总的来说，随着新课改的深入，小学阶段的语文课堂受到了许多人的重视。为了培养学生的综合能力，课堂中常用的朗读开始手受到了众多与语文教师的关注，朗读作为小学阶段语文教学中不可缺少的一部分，对提高学生能力起着重要的作用。让学生在晨读或是课堂上进行文章的朗读，不仅可以培养学生的自信心，让学生更有效率地学习，还可以让学生加深对朗读内容的印象，让学生在朗读时积累知识，从而增加学生的知识储备，促学生的全面发展。
参考文献：
[1]张子静.简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略[J].科技创新导报,2015,12(01)
[2]刘长河.浅议新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策[J].亚太教育,2016(24)