周彬
四川省成都市新津区第一小学
摘要：现代的学生的想象力通常都没磨灭掉了，很少有学生能有质疑教师讲课内容正确性的想法，这跟现代教学的教学方式和我国的人才培养策略是分不开的。我国以往的教学方式比较保守，这跟我国的文化传统是分不开的，认为教师的说法都是正确的，所以很少能有学生做到在教师讲课时质疑教师讲授内容的正确性，但是按照我国近年来一直都在寻找创新型人才，这跟学生的质疑能力的培养是分不开的。教师在小学语文教学课堂上应该要注重对学生质疑能力的培养，对于学生提出的疑问，要给与合理的解释。
关键词：小学语文；质疑能力；鼓励主动提问；培养发散思维；引导学生深度思考
学生质疑能力的培养是我国比较提倡的一种培养目标，这与学生创新能力的培养密不可分，深受我国传统文化的熏陶，中国人民骨子里对教师的敬重，其中包括听信教师讲授的知识等使得学生很难对教师讲课内容的正确性产生质疑，不管是教师真的讲错了，还是学生对于问题为什么会这样解答不理解，都不会提出自己的看法，这就不利于学生质疑精神的培养。本文笔者结合自身多年教学经验，对小学语文课堂教学中学生质疑能力的有效培养策略做了一番探讨，希望能对广大教育工作者和学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生主动提问
学生在对教师的讲授内容进行质疑的时候要注意场合和时间，如果当时正在上课，学生在这个时候向教师提出质疑，教师势必要花费课堂的时间给学生解决这件事，这就会导致其他学生也花费了时间去等待这个问题的解决，拖慢了课堂的讲课节奏，也浪费了其他学生的时间，降低了课堂教学效率。有的小学生胆子比较小，不敢向学生提出质疑，这跟教师和学生的相处方式以及家庭教育是分不开的，教师应该鼓励学生进行质疑，通过这种方式来培养学生的质疑能力。
例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》这节课内容时，我会先给学生一些时间让学生对本节课所要讲授的内容进行预习，在预习过程中标注出自己不懂的地方，在教师讲课的时候对于不懂的地方进行重点听讲。教师在讲课的时候多向学生提出问题，让学生针对教师提出的问题进行思考，并且在教师讲授知识的过程中，教师应该鼓励学生对于自己不懂的地方或者自己通过教师讲授之后仍有疑问的地方进行提问，这样不仅可以锻炼学生的胆量，还能够做到当节课的内容当节课进行解决。
二、培养学生发散思维
学生的发散思维对于学生创新能力的培养是很有帮助的，教师在进行语文内容的讲解时，多给学生挖坑，让学生很相信教师讲的是正确的时候，再告诉学生自己讲得是错误的，这样学生在之后教师讲课的时候就会下意识的思考教师讲的内容是否正确，而在学生思考问题的时候，就是对问题的深度加工过程。通过学生自己对问题的思考，就会从问题的各个角度分析教师的讲课内容是否正确，有利于学生培养自己的发散思维，掌握了这个技能，学生在思考问题时，就会从多个角度思考问题，就更加有利于学生创新型能力的培养。
例如，在教授《开满鲜花的小路》这一内容时，我会让学生先通过自己的朗读了解作者想要通过这节课的讲授向我们表述一个什么样的场景，并从中体会作者的情感。教师在进行讲授的时候，引导学生进行思考，发散自己的思维，开展自己的想象力去在脑海中描绘一幅文章中的画面，并在讲课过程中，多向学生提出问题，最好涉及的问题是一题多解的，没有固定的答案，这对于语文的学习而言，并不难完成。学生通过自己从不同的角度思考回答教师的问题，这样教师可以培养自己的发散思维，发散思维的培养不仅对学生语文的创作有帮助，还对学生其他科目的学习有很的帮助。
三、引导学生深度思考
学生如果在讲课过程中很相信教师，就会对教师讲课的知识深信不疑，对于教师教授的知识也会全都进行学习，也不会自己主动去思考教师所讲的内容究竟是不是正确的，久而久之，就会使学生养成一种惰性心理，自己也不会做到对问题进行思考。教师在教授学生过程中应该要设置一个环节，打破学生的惯性思维，使他们对教师不至于过度依赖，教师可以在课件制作时故意设置几个错误的知识点，在讲授内容时直接告诉学生这页PPT有几个错误，看看哪个学生能将错误找出来，利用这种方式，可以让学生自己进行深度思考，而不是接受教师给出的问题的答案。
例如，在讲授《祖父的园子》这一内容时，当完成对学生这节课内容的讲授之后，我会在课件上制作上花一些心思，为了培养学生的质疑精神，肯定不能一蹴而就，需要教师逐渐引导学生敢于对教师的讲解提出质疑。所以教师在制作课件时，应该在课件上加入一些错误的内容，并在讲课时明确告诉学生，这页课件上有错误的内容，让学生通过自己的思考找出错误的部分在哪。学生就会从各个方面进行思考，尝试找出课件的错误之处，这种教学方法对学生的深度思考是很有帮助的。
总而言之，学生质疑能力的培养不仅对语文的学习有帮助，还将有利于学生其他科目的学习。这种打破砂锅问到底的精神将对学生更深层次的挖掘知识的内涵有很大的帮助，会使学生对于知识的学习不仅仅停留在表面，同时也有利于学生发展自己的创造性思维和发散思维，这对学生今后的学习都是很有帮助的。
参考文献：
[1]吴绍萍.浅谈小学语文教学中学生质疑能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2016(02)
[2]程灵英.小学语文教学中学生质疑能力的培养[J].海峡科学,2015(07)