程爱李
江西省高安中学 330800
摘要：随着经济地飞速发展，高中阶段的理科课程受到了社会上很多人的关注和重视。而化学学科作为高中阶段最重要的学科之一，同样也受到了广大化学教师和学校的关注，很多的化学教师在课堂中使用一些教学方法来进行教学，以此来提高课堂的教学效率。但是仍然还是有很大一部分学生不能很好地进行学习。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈高中化学课堂有效教学的策略，并在文中提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大化学教师提供一些帮助。
关键词：高中化学课堂；有效教学；创新教学方法；自主学习；构建情境
化学学科是一个相对来说比较困难的学科，许多的学生在学习化学知识时，并不能很好地理解这些知识。而且高中阶段的化学知识非常的抽象，许多的学生需要很长一段时间的学习才能掌握这知识。但是高中阶段的学生学习任务非常的多，教师并不能抽出更多的时间让学生进行更深一层次的学习。所以化学教师要使用一些高效的教学效率，这样才能让学生在课堂中进行高效性，让学生在课堂中掌握更多的知识。而且教师也要不断地进行学习，保证化学课堂的教学质量。
一、化学教师应该要创新教学方法
随着教育水平地不断提升，越来越多的教师开始在课堂中使用一些教学方法来进行教学，但是并不是所有的化学教师都在课堂中使用教学方法。一些化学教师还在使用以往的教学方法和教学理念进行教学，这样虽然也能够让学生掌握一定的化学知识。但是随着社会的进步， 学生获取信息的渠道变得越来越多，这样的方法已经不再能满足学生的需求，所以化学教师要在课堂中使用一些新型的教学法来进行教学，这样能够激发学生的学习兴趣，让学生更加高效的在课堂中进行学习。
例如，在进行“金属的化学性质”一课的讲授时，我为了让班级中的学生更加仔细地观察这些金属，我将一些金属带入到了课堂中，并让学生在课堂中观察这些金属。我拿出来一小块钠，让学生观察钠在氧气中的变化。当我拿出这些金属时，学生都非常认真地观察了这些金属。而且班级中的学生还通过观察得出了这些金属的化学性质。而且我还通过一些实验让学生观察这个金属的其他化学性质。我通过使用实物演示法让学生在课堂中近距离观察金属，不仅让学生加深了对相关知识的印象，同时也让学生在课堂中掌握了一些和钠有关的知识，促进了课堂的进行。
二、鼓励学生在课堂中自主探究学习
自主学习能力是一种非常重要的能力，教师只是课堂的引导者，学生不可能长时间的让教师来进行教学，这时不现实的。所以化学教师要在课堂中培养学生的自主学习能力，让学生能够通过自主学习来掌握一定的化学知识。化学教师可以在课堂中给学生设置一个目标，让学生通过自己的努力来完成这个目标，这样不但能够让学生掌握一些化学知识，同时也能让学生感受到成功的感觉，从而更加积极、主动地去学习化学知识。而且让学生进行自主学习也能为学生以后的工作和学习打下基础。
三、在课堂中构建有效的教学情境
情境教学法是一种非常好的教学方法，但是构建一个教学情境并不是营造一个情境，这两者还是有一定的区别。所以化学教师应该在课堂中构建一个教学情境，活跃课堂中的氛围，让学生在一个良好的课堂氛围下进行学习，这样才能让学生掌握更多知识。化学教师可以通过多种方式来活跃课堂中的气氛，以此来调动学生的积极性，让学生以一个积极的态度来学习本节课的知识。而且学生长时间在这样的环境下进行学习，能够让学生喜欢上化学课堂，从而提高对化学课堂的期待，更加主动地进行学习。
总的来说，使用一些教学策略来提高化学课堂中学生的学习效率是非常必要的，只有这样才能让学生掌握化学知识。化学教师在进行教学时，要结合学生的情况，并根据学生的情况来创新自己的教学方法，这样才能吸引学生的学习兴趣，让学生在课堂中更加积极的去学习；而且化学教师也要让学生在课堂中养成自主学习的习惯，这样才能通过自己的努力来提高自己的能力，而且自主学习也能增加学生获取知识的渠道；教师也要在课堂中营造一个良好的教学情境，这样能够让学生在一个轻松、舒适的氛围下进行学习，保证学生的学习效率，促进学生的综合发展。
参考文献：
韦德鲜.高中化学课堂有效教学的策略探讨[J].亚太教育,2016(06)
杨东平.提高高中化学课堂教学质量的教学策略[J].南昌高专学报,2011,26(02)