陈华
四川省凉山彝族自治州布拖县九都乡中心校
摘要：小学是学生学习数学的基础，也是学生对数学初认知的一个重要过程，教师要把握好这一过程的教学，让学生在学习的过程中感受数学的魅力以及更好地学习数学知识。数学思维是一种活跃的思维，将一些难懂的知识点可以转化为学生能够理解的知识点，由此可见，小学数学的教学中培养数学思维是非常重要以及有意义的。但是，现在的传统教学不能激发孩子的学习兴趣，无法培养孩子的数学思维。因此，本文就如何在小学数学教学中培养数学思维这一问题进行展开论述。
一．培养数学思维的重要性
数学是一个需要动脑的科目，需要学生开动他们的脑筋，活跃他们的思维。这有助于学生培养特有的思维模式，为以后的学习打好基础。小学，正式开始学习，接触数学，对于知识的框架是不清晰的，他们的学习能力也是这个时候开始培养，这正说明教师在教学中会起到很重要的作用，不仅仅让他们学会知识，而是做引导者引导他们理解知识。与此同时，数学是一门较抽象的科目，学生很难将难懂的知识点吸收理解，这就需要教师重视培养学生的数学思维。在教师的教学中，教师要根据学生的特点，设计教学内容，引导学生发现问题、分析问题和主动的解决问题。这样的思维会提高学习数学的积极性，为以后学习数学打下坚实的基础。
二．培养数学思维的措施
（一）原则
1.根据学生的特点，制定学习内容。
这是在教学中很重要的一个原则。学生现在学习的是人教版教材，正适合现在初步开始接触学习的学生，但也需要教师在教师在课程开课前，了解每个学生的特点和实际接收知识的能力，因材施教，根据学生的差异制定不同的教学安排，让学生在学习中培养思维，让老师在教学中培养学生的综合能力，记住我们的原则，因材施教，不可为教学进展而忘记质量。
2.鼓励学生，增强自信
现在的学生正处于懵懂的时期，正是学生在塑造人格、三观和建立信心的时期。因此，教师要做到关注每一个学生，及时给学生给予温暖的回应，给他们鼓励与信心。让学生在数学学习中感觉到快乐，获得成就感，进而激发学生的学习积极性与主动创造性。让学生在不知不觉中获新知。学生在犯错时，教师也要做到正确的引导，让他们懂得在错误并不只代表着挫败和自卑，而是一种新的机会。有计划的进行教学，拓宽学生的思维，让学生具有学习的主动性。
3.“搭梯子”式教学
学校课本上的知识也是一点点将知识引入，长期积累的学习知识，这就需要教师在培育的过程 ，有一点耐心，从简单的开始，一步一步向上搭梯子。不同的学生有不同的要求，找准学生能够接受的节奏，一步一个脚印，扎实学习知识点，这会对学生以后的学习有一定的帮助。
让学生也在学习中培养不骄不躁的性格以及综合能力。
（二）生活化图形相结合
数学最大的特点就是抽象，这就需要教师将抽象的知识点解剖成易懂的知识点，教师可以运用生活中的图形与知识点相结合的方式引导学生，使学生对不懂得知识点进行分析理解，例如，在学习不规则图形面积时，可以将这个图形分解成生活中常见的图形，通过几个常见图形的面积计算不规则图形的面积。这能不仅能够让学生更好地理解，还能加深对这些知识的认识。教师要善于使用巧妙的数学方法引导学生整理知识笔记，分析各部分之间的关系，将难点变为容易的点。再比如，在学习线段知识时，教师可以准备好道具，演示给学生看，让学生更直观的看清如何运用知识点，这样培养学生的数学思维是很有意义的。
（三）知识点的拓展
教师如果一味地将知识点传授给学生，学生会感到枯燥乏味，会对数学的学习失去兴趣，这时教师就需要在课上讲一些拓展的知识，有趣的知识点，学生在听课的过程中，会感到好奇和有兴趣，就会慢慢愿意去接受这些知识，老师留一些相关知识点的作业，就会独立完成。
有些教师的教学方法较为传统，学生听就就会失去兴趣。教师可以根据数学教学实际情况，使用多媒体进行知识讲解，先播放视频，再让学生自己动手操作，这一过程，不仅能够活跃思维还能训练学生的动手能力，引导学生设计操作，激发学生的灵感，将知识点带入媒体中，直观的学习。不仅如此，教师可以结合课内知识，带领学生制作模型，让学生对数学模型有初步的认识。例如，在学习形状课程时，教师可以让学生课上制作相关形状的模型，并且在生活中找出相同形状的物品，让学生多观察，训练思维能力。
（四）课上情景模拟
小学数学是学生的基础阶段，如果不能及时吸收知识，便会慢慢的会数学失去兴趣。教师可以通过在课上进行情景模拟，让学生通过生活中的示例来学习数学知识，从一点点到一面，运用具体实际的思维来解决数学问题以及掌握其方法。从而完成小学数学的全部知识。例如，教师在学习三角形具有稳定性的时候，教师可以为学生展示关于生活中建筑的图片，让学生更能够主动思考之间的关系，以及一目了然的看出三角形。
教师为学生创造良好的课堂氛围和愉悦的数学学习环境，这是必不可少的。教师还可以通过问问题来激发学生的学习兴趣，鼓励每个学生说出不同知识点的不解，让学生勇于发言，培养学生发现问题的能力，学生的会用平静的心态来解决任何问题。例如，在位置的移动时，教师可以找几名同学上台一起给大家讲解，在做游戏的过程中，让学生不在害怕老师与课堂，一次次的锻炼，学生的思维一点点变得活跃，学习更加轻松，教师的课堂更加高效。
小学数学是基础阶段，需要打好基础，这时学生需要有一个好的数学思维来帮助他们解决问题，教师是最好的引导者，在教学的过程中，教师需要注重自己的教学方法，有一定的教学原则，并且运用不同的方法，让学生对数学感兴趣，对自己有信心，主动发现问题、分析问题以及解决问题，从而培养学生的数学思维能力。在以后的数学学习中，一定会学的更快、更好。