曾祥波
来凤县中等职业技术学校
摘要：发展学生的创新能力是新课程改革的目标之一。课堂教学是主要的教学方式。如何在高中物理课上培养学生的创造能力已成为教师高度重视的问题。本文分析了中学物理教学中培养学生创新能力的方法，以供参考。
简介：高中物理；创新能力；物理教学
应这个新时代的变革，几乎所有学校都呼吁关注发展学生的创新技能。创新是一个国家进步的灵魂，也是一个国家繁荣的不竭动力。教师应充分利用高中物理教学思想，充分调动学生的创新和思维能力，并通过各种渠道不断发展学生的创新能力。
一、促进学生创新的措施
（一）转变教育观念。应试教育的观念至今依然影响着许多教师，这部分教师仍然认为提高学业成绩是在高中开设物理学的唯一目标。这不仅限制了学生的发展，而且还决定了高中落后的教育思想的后果。因此，将来高中物理教师应该彻底改变陈旧的教育观念，紧跟时代发展的步伐，并将学生的创新技能发展融入到物理教学中。此外，在教学过程中，教师应很好地教给学生如何发现和解决问题，使学生不再仅仅是知识的载体，而是可以掌握自我学习和独立研究的能力。学生应该在学习物理的过程中丰富自己的知识和技能，同时不要忘记培养自己的创新意识和创新能力。
（二）改变教学方式。如今，多媒体教学工具的广泛采用已经有效地克服了传统教育的不足，因此，将来教师可以在中学物理教学中使用多媒体工具丰富在线教学资源。众所周知，物理学是非常抽象的东西，仅依靠传统的教材，很难使学生充分理解物理知识，也将阻碍学生对物理知识进行实践。借助先进的技术和工具，可以更加直观地结合物理知识和生活现象。一旦出现现象，对物理知识有了充分的了解，教师可以允许学生对同一练习进行深入分析，并尝试寻找更多解决问题的想法和解决方案，从而改变传统的提问策略。这对于培养高中生的思维能力很重要。
（三）与传统教学相比，当今中学的物理教学更加多样化。发展可以丰富学生的校园生活，为学生提供更多的物理知识，是一石二鸟的好办法。教师可以专注于素质教育，并专注于发展和提高学生的创新技能。例如，教师将学生分成小组，并使用与比赛内容相同的主题，例如在现场生产小型火箭，并为小型火箭飞行记录总时间，用时最短的小组获胜，可以提高学生对物理学习的兴趣并改善学生创造力和实践能力。
二、鼓励学生敢于质疑和大胆尝试
众所周知，高中物理比较抽象，不容易接受。高中生刚开始与物理学互动时，对学生来说可能会很兴奋。但是，随着学习的不断深入和知识的不断丰富，这些抽象的物理学理论将逐渐使学生对学习物理学失去耐心，而公式和教师在课程中谈论的某些内在理论很容易将学生置于理解困难的状态。因此，为了鼓励学生突破知识框架并积极地在物理海洋中畅游，教师需要努力工作，以使教室环境更自由，更具凝聚力，从而使学生逐渐摆脱学习物理的孤立感。例如，教师可以改变课堂上的传统教学理念，允许学生自由发言，将学生视为课堂核心，允许学生充当教室的主要角色，积极鼓励学生讨论，并允许学生提及自身不了解的内容出来，学习大胆提问并表达自己的独特见解。在教师积极鼓励学生讨论的同时，也应该宽容对待学生，不应该假设学生有不同的意见或否认学生的意见。教师应努力以学生的心态看待世界。物理教师应使用启发式教学方法，在教学过程中，教师应鼓励学生提出更多问题。对于有些内向，不太喜欢说话的学生，教师还应该继续缓慢地引导这个过程，不可以抑制学生的学习热情。因此，在高中学习物理时，应经常引导和鼓励学生提出问题，因为提出问题通常比解决问题更重要，并且不能扼杀学生的创造力。
三、信息技术在教学过程中的应用
（一）利用信息技术优化物理课程。
研究整合高中物理教学与信息技术的特定方法，以便学生，教师，信息技术和物理知识可以在课堂中有机结合，以使物理课堂更加科学和扎实。信息技术只有通过认识学生在课堂上的主体位置，才能在教学物理的同时帮助学生学习物理，从而促进物理的发展。
（二）利用信息技术创造物理学习环境。课堂教学情境的形成对课堂教学氛围的改革具有积极作用。在高中物理教学中，学生需要学习的新知识是理论性的。与初中物理学习内容相比，高中物理学习内容更加困难。如果教师只是简单地解释，将影响学生对学习物理的兴趣。使用信息技术来转变物理教学可以为学生提供更显着的物理知识学习经验，这可以弥补传统课堂教学的不足。
（三）使用电子白板来优化设计和演示。教师应在中学物理教学中应用的课程设计，尤其是现代教育技术的使用，不仅可以快速交付，而且可以及时互动。课堂教学是师生的教学，包括知识和媒体因素。了解这些因素的相互作用并提高教学效率是信息技术与课程整合的关键。在中学物理课程中，充分利用现代信息技术设备，应当根据教学节奏进行适应和改革，提高物理课的效率，提高学生的学习效率，考虑教学内容和学生的兴趣。
（四）更新培训概念并更新培训模型。为了理解信息技术与高中物理课程的融合，教师需要更新核心教学思想的教学理念，以及信息技术与课程理念的融合。作为教师，需要更新教学观念，继续学习高级教学观念，摒弃传统的教学观念，实施新的教学模式。简而言之，多媒体技术在提高中学物理教学的影响力方面具有明显的优势。只有当教师灵活，巧妙地将多媒体教学应用于中学物理的问题时，才能达到事半功倍的效果。
四、鼓励学生多方面思考
（一）定向思维也可以称为不同思维，这是创造性思维的重要组成部分。这是一种创新的思维方式，这种思维方式不仅在培养学生的多方面思维中起着重要作用，而且在培养学生的创新意识方面也起着重要作用。在教学中，教师可以允许学生在相同的材料中探索不同的答案，以达到发展学生思维能力的目标。此外，还可以基于这两个方面培养不同的学生思维。
（二）在教学过程中培养思维的流利度意味着学生思路清晰，不会中断解决问题的能力，反应迅速，并能够解决与问题相关的知识点。为此，有必要加强培训。有人说实践是完美的，所以只有通过不断的培训，学生才能掌握这些技能并流畅地思考。在教学过程中，必须要求学生面对问题，并尝试快速思考解决问题的不同方法。
（三）开放教师的思想并保持灵活性。如果教师自己的思维并保持灵活，可以跳出固定的例程，并且学生能够在很多方面解决问题，并灵活运用所学的知识。教师可以以不同的方式改变正常教学过程的方式和练习，从而避免学生惯于解决问题的习惯，并真正解放学生的思维。在教学中，教师要求学生在解决问题时从各个角度思考问题，最后提出解决问题的不同方法。如果一切顺利，学生的思维能力和灵活性就会大大提高。
结论：总的来说，传统的教育观念和方法已经不能适应现代社会的发展要求和趋势。教师应随着时间的推移积极地跟上时代发展的步伐，以使学生得到更好的教育。在高中的物理学习中，教师要学会培养学生的创新能力，让物理的学习对学生产生积极的作用，学会用所学知识去解决生活中的问题，使学生真正成为创新人才。当今中学物理课的教学不仅限于理论知识的转移，还应更多地侧重于学生理论与实践的结合，并以此为基础不断发展学生的创新能力，使学生的思维能力得以提高，有足够的学习能力，这对于学生的学习或将来的就业至关重要。
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