胡细花
摘要：教育水平随着时代与社会的发展而不断进步，随着新课改的推广教学理念也得到了非常大的改变，相比于传统教学模式单调单向的教学关系，新型教学模式得到了教师与学生共同的认可。承认学生为主体的教学地位，重视学生的学习体验，从而带动学习积极性的发展，结合学生的学习特点进行教学方法的调整，促进高效课堂的展开，在充满实践性的探究教学任务开展中，带动学生综合素质与全面能力的提升，从而实现教育事业的伟大进步。
关键词：初中数学；构建高效教学课堂；丰富教学方式；布置预习任务；做好错题回顾
高效课堂是随着新型教学理念推广而诞生的名词，教学首要目标便是激发学生的学习积极性，热烈的课堂学习氛围是课堂高效展开的保障，其次通过开展丰富的教学方式帮助学生强化知识记忆，带动数学素养的提升。高效课堂的构建是一项重要的教学目标，需要教师于学生积极培养，为营造良好的学习氛围共同付出努力，本文笔者结合多年教学经验，针对高效教学课堂在初中数学教学中的构建做出如下讨论，希望能为教师带来一定的启发和帮助。
一、丰富教学方式
初中生正处于心智发育的关键时期，相比于小学的教学，初中更重视对学生学习意识与行为习惯的培养，为高中大学的学习乃至步入社会奠定坚实的基础。有了明确的教学目标，教师应当结合学生的学习特点制定合理的教学规划，教学规划内容囊括课本知识内容的掌握以及学生全面能力的提升，通过运用教学能力与知识储备完成教学方式的丰富。高效课堂的构建是无法通过单一的教学方式完成的，将多种教学方法的核心完全掌握，在合适的情况下运用最合理的方法，可以有效地提升学生的学习兴趣，使课堂氛围更加热烈。问题式教学和多媒体技术地应用是一项有用且主流的教学方法。
例如，在学习“二次函数”这一章节时，本章节是函数学习部分的重要教学内容，要求学生必须牢固掌握，因此我决定通过开展多媒体教学的方式帮助学生加深知识记忆，“数少形难直观，形少数难入微，数形结合百般好。”因此在学习函数过程中要结合图像巩固记忆。
我提前拷贝好数学函数图像绘制软件FooPlot，在课程讲解过程中，输入函数自动生成了图像，本章的学习难点是将系数K、a、b的变化与图形变化相对应，通过软件可以很轻松完成这部分内容的教学，并请学生上台自行操作，学生在体验多次变换后，掌握了其中的规律，在习题检验中也顺利通过，课堂教学氛围十分良好，归功于这有效的教学方式。
二、布置预习任务
课堂质量与学生的知识掌握程度有很大的关系，原因是知识的第一遍学习与第二遍学习的精神状态、学习思维及学习态度都有很大的不同，从这方面可以看出合理布置预习任务对高效课堂的构建具有十分重要的影响。教师在预习任务的布置过程中，要将课本知识内容与学生的学习能力进行合理的结合，在开展预习任务布置的前期，任务布置应当做到尽可能的详细，帮助学生理解每一个步骤实施的原因，并潜移默化地影响学生，引导学生掌握预习的思路。在学生能独立完成预习工作后，带来的积极影响不仅是课堂效率的提升，更是全面能力的长足进步。
例如，在学习“锐角三角函数”这一章节时，关于三角形的边角关系，既是知识掌握的重点也是难点，课堂时间内的学习难以保证学生完全掌握，因此我为学生布置预习任务，但此时学生的学习能力已初具规模，我在上一堂课结束时，要求学生口头描述自己的预习思路。学生说道，“先进行课本内容的总览，将黑体字、图表及图形进行着重研究，并在其旁边写下自己的想法及思路，随后在课本例题中熟悉解题方法的应用，休息一段时间后对内容进行再回顾，盖住例题的解答部分自行完成解答。”我夸奖道，“思路十分明确，相信其他人也有最适合自己的预习思路，希望大家都能按照要求顺利完成。”下一堂课的教学效果果然很好。
三、做好错题回顾
数学是一门极其考验逻辑思维能力的科目，需要教师引导学生养成良好的学习习惯，培养积极的自主学习意识，做好错题回顾对带动课堂的教学效率及学生的学习能力，具有十分重要的意义。错题集作为重要的学习工具，需要学生掌握正确的运用方法，及时完成整理与复习工作，将自己错误的思路与正确解答思路进行对照，并将感想记录在一旁，在期末复习或中考复习时会发挥重要的作用。
例如，在完成期中考试时，学生的情绪会受到成绩的影响，为减缓情绪波动，提高学习效率，我提醒学生认真完成考卷的错题整理，反思错误原因。自习课作为中学时期的重点自学途径，应当受到师生的重视，初中教师应当帮助学生养成良好的自习习惯，为未来学习生活奠定基础。自习课上若无学习任务，可通过翻阅错题集的途径完成对知识的整理与回顾，回忆当时的做题情景，揣度正确思路与错误思路之间的差异性，从而提高学习效果，提升学习能力。
总而言之，初中高效课堂的合理开展需要师生的密切配合，教师做到因材施教帮助学生掌握最适合自己的学习方法，学生运用好教学与自学的时间，密切配合带动学习效率的提高，从而实现高效课堂的构建与教育事业的进步发展。
参考文献：
[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛,2014(32)
[2]郭建刚.成就初中数学高效课堂教学的探讨[J].教育教学论坛,2012(10)