茆训奎
江苏省滨海县通榆镇中心小学 224500
摘要：随着新课程改革的彻底推进和实施，很难使传统的数学教学模型，适应时代的发展和人才发展的需要，从而引入新的教育模式和微型课程进入教室，了解课堂教学的创新改革和发展尤为重要。微课程的教学具有卓越的优势和品质，可以极大地改善传统的教学劣势，同时激发，学生的学习兴趣和自主学习技能的巩固和发展，从而对提高数学质量起积极作用。基于此，解释了小学数学课堂中使用的特定方法和策略，为教师更好地进行教学提供一些参考价值。
关键词：小学数学；微课；教学策略
数学是一门具有较强的逻辑思维以及抽象思维的学科，是微教学视频及其载体的新型教学资源，微课由于其独特的主题和简洁的内容而在课堂上得到了广泛的应用，为课堂提供了广泛的教学支持，促进了教学的发展。小学数学教学旨在培养学生的数学思维和学习能力。教师应充分利用微型课堂在课堂上学习，使学生具有良好的数学学习习惯和学习技能，以提高学生的自主学习能力，让学生对以后的数学学习和对总体发展打下坚实的基础。因此，若将微课有效的运用到小学数学课堂当中，这样能够极大地提高小学生学习数学的兴趣，提高课堂学习效率，提高教学质量，以使学生更好的发展。
一、为课程做准备，并理解新知识与旧知识之间的联系
数学是一门逻辑紧密，联系紧密的事物。学生需要在学习过程中，具有较强的理解和记忆能力，以便更好地学习新知识。学生显然缺乏他们，他们理解的还不够。面对具有复杂知识系统的数学学习，学生往往会感到恐惧和恐惧。为了解决这个问题，小学数学老师可以使用微课的教学方法，来为学生上课做准备，并以直观的微型班级形式展示相关知识，以激发学生对所学知识的记忆。促进课堂教学的顺利进行。
例如，采用“平行区域”来帮助学生在新知识和旧知识之间建立联系，也就是说，让学生充分了解平行区域是根据“矩形区域”公式得出的。教师可以在复习中，使用微课教学方法，来显示这一知识点，形象化地得出矩形公式的过程，并使用动态的图形变化和不同的色线来显示矩形和平行线之间的转换，以便学生可以直观地认识到两者之间的特征相关性。以便更好地理解推导并行字段公式的过程。在此基础上，对新知识的研究可以产生良好的效果。这样，通过事先的上课准备，学生可以更好地了解新教室的内容以及新旧知识之间的联系，从而更好地激活学生的兴趣，以便教室中的后续学习可以顺利有效地进行。
二、利用微课，有效地跨越困难的知识点
数学与其他语言学科之间的最大区别在于，它具有较强的逻辑思维能力，内容含糊且难以理解。对于智力发育不完全，认知能力较弱的小学生具有一定的难度。数学学习不仅仅是对数学知识的掌握，还是对数学思维能力的培养。为了在教学中更好地解决复杂知识问题，小学数学老师应充分利用微课教学的针对小学生的特点，详细解释复杂知识点，加深学生对抽象数学的理解和理解。知识和鼓励学生数学中逻辑思维的发展不断，提高了数学教学的质量和影响力。
例如，在“三角形面积”知识点的学习中，本课程的目的是，让学生掌握用于计算三角形面积的公式并掌握得出三角形面积的具体过程。为了解决这一知识难题，教师可以在上课之前安排适当的微课教学方法，并在课堂上与微型课堂一起详细解释。在微型班级中，首先向学生展示对角切割矩形的过程，以便学生直观地理解切割后图形变成三角形，这也解释了三角形面积公式中1/2的含义。然后继续使用微课的动态演示形式来显示网格中三角形的动态变化，即其顶点沿着网格线来回变化，并且三角形形状也会随之变化，但是无论哪个三角形发生变化，这些形状的面积相对恒定，因此，检查三角形的面积是否由其底边和高度确定，以提高学生的了解，使其了解其面积公式。这样，可以将困难的学习点可视化，达到简化复杂教学的目标，并鼓励提高和提高课堂教学的质量和影响力。
三、使用微课教学方法来满足不同的学习需求
由于学生会受到家庭成长环境，智力和其他因素，不同水平的知识，认知能力等的影响，因此，必须根据他们的能力进行分级教学。微课本身的独特功能可以更好地满足不同水平和能力的学生的学习需求，并且是分层教学的有力载体。为此，小学数学老师应不断提高其管理和使用微课教学方法的能力，并使用微课教学方法，为学生提供逐步，简单，复杂的形式，以帮助学生更详细地掌握数学。
例如，通过参加“通用倍数和公共因子”知识点的学习，教师可以在教学之前形成三种难度各异的微类，即基础和高级微课教学方法，以及三种类型的微课，它们是提供基本知识的微课教学方法。。在课堂上，老师们可以与才=采用微课的教学方法一起讲解本课的知识，并根据学生的学习情况玩不同类型的微型班级，以便学生可以根据自己的情况随机选择。例如，背景较差的学生可以完成核心微型课程的学习内容，并在下课后深入探索另外两个微型课程。这样，可以满足学生的各种学习需求，鼓励根据学生的能力渗透和应用学生教学的理念，可以使学生的得到进步和发展。
四、建立资源共享平台，扩大课堂教学范围
数学知识的抽象和复杂特征，使其难以在上课时，仅了解学生的意识和知识获取，因此依靠微型课程来扩展教学非常重要。为此，小学数学老师应使用微课教学方法为学生创建资源共享平台，共享与课程相关的课程，以便学生，可以随时根据自己的学习，来学习和巩固他们的知识。以便更好地实现所学知识的同化，并促进课堂教学质量和效率的提高。
例如，完成“加减乘除十进制数”课程后，由于本章中的知识内容非常丰富且复杂，因此，学生很难完全理解他们在课堂上学到的知识。共享本节中的教学资源，允许学生在课后根据自己的情况下载和学习。本章中的微课程教学资源侧重于小数加法和减法计算方法的详细介绍。学生可以使用微观经典资源来复习和学习该知识，并使用网络通信平台及时询问老师，他们不了解和克服不了的学习困难的内容。这样，拓宽了学生的学习领域，鼓励了学生的知识水平和认知理解能力的发展，并充分让微课教学发发在复习和巩固过程中发挥作用。
五、使用微课，巩固和发展自我指导的学习技能
课后复习和合并也是必不可少的数学学习过程。微课的出现，及其在教学中的应用，为学生提供了可能的方法，以便学生在课后更好地对其进行复习。小学数学老师，可以分享学生与课程相关的学习资源，使学生有机会根据自己的情况，随时在教室里观看和学习，并完成对新知识的吸收，并进行自主学习和深入研究。为了有效地巩固课堂学习的知识，促进学生自我学习能力的发展，并不断优化和提高课堂教学的质量和影响力。
例如，完成教学“计算多边形的面积”知识点后，创建了一个具有与此部分相关知识的微课，例如计算平行四边形，三角形，梯形的面积的方法，来解释这些知识。在本堂课之后，还可以设置许多与该知识有关的练习，使学生可以在复习相关知识以测试他们的学习效果后，在课后进行练习。同时，在学生放学后，在学生独立学习的同时，还可以使用网络交流平台，随时与学生联系，以便教师能充分了解学生课外学习的影响，并提出适当的建议。通过这种方式，微课在课后学习中的作用，得到了充分的掌握，从而帮助学生在放学后进行良好的整合和复习，了解课堂教学的有用扩展和扩展。
结语
简而言之，微型课堂作为一种新型的教学组织形式和现代教育的产物，在加强课堂师生互动以及超越基础和难点学科方面发挥着价值和作用。小学数学老师应建立在自己的教学方法上，熟练使用微型课堂来改善和更新课堂教学，并鼓励追求有效的课堂。
参考文献：
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[2]胡珊珊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算（教师版），2015
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