吴晓
陕西省西乡县第二中学
摘要：在最近几十年中人类自由发展并破坏了自然，我们的生活环境也受到严重影响：不再有新鲜的空气，绿色的山脉和绿色的水域，花和鸟的气味以及不同的季节。灰色的天空，特殊的天气。环境问题已成为世界关注的焦点，特别是对于发达国家而言，迫切需要解决环境问题并实现人与自然之间的和谐。由于我国人口众多，因此必须保护环境。将环境信息渗透到高校化学教学中是重要的环境工具。本文将概述提高学生对环境保护的理解的几种措施。
关键词：高中化学；课堂教学；环境培养
化学在高中课程中是很重要的一件事，在社会发展中起着至关重要的作用。同时高中化学知识与生态环境密切相关。轻微的疏忽会导致化学污染并破坏生态环境。在高等教育化学教学中，每位老师都有责任渗透对环境的理解，而新的课程改革明确指出：在化学教学阶段，教师需要帮助学生了解化学的危害以及如何使用它们。出于环境管理目的的化学知识，如何科学合理地开发和使用化学资源以及如何从化学角度理解自然与环境之间的关系。作为高中化学老师，应尽可能多地从学生入手，将环境知识正确地渗透到高中化学教学中，以提高高中化学教学的影响力，提高学生对环境的理解。
1.通过教材传播学生对环保的理解。
教科书是教师培训的重要基础。教师通常使用教科书向学生解释环境知识，而学生在课堂上学习时会巧妙地接受和消化环境知识。从环境的角度分析，高中化学教科书中涉及的许多材料的反映和过程值得深入分析，这为教师发展学生的创新能力和精神奠定了坚实的基础。因此教师应在真实的教学过程中，根据教材逐步发展学生对环境的理解。教师应系统地向学生介绍一些不利于人们生存的环境问题，以便学生了解他们的生活环境。例如，通过教授“硫和硫化合物”部分，教师可以利用二氧化硫和硫酸的酸知识来分析酸雨，空气和水污染，以便学生尝试分析和理解“伦敦烟雾事件”，让他们成为热爱和保护环境的年轻人。教师还应告诉学生，终身购物时购买带有环境标签的家用电器和生活用品。通过这种方式，学生可以逐渐意识到环境污染的重要性，意识到改变环境的可能性，并激发学习化学的热情。在另一个示例中，通过讲授“电解及其应用”部分，老师可以向学生说明电池废渣的现象，这种现象在日常生活中更为常见：电池废渣中含有一些重金属污染物，例如汞和铅。该按钮的电池很小，但是会污染约600立方米的水，相当于一个人一生中需要的水总量。如果AAA电池在地面上腐烂，一平方米的土壤将失去其使用价值。这样学生将通过学习化学知识来巧妙地获得环境培训，从而对环境有了很好的了解。
2.在实验培训中毫不客气地进行环境培训。
实验是化学的基础，是化学教学的重要组成部分。教师可以在实验教学中巧妙地进行环境教育。教师在实验教室中进行环境教育，并指导学生彻底分析环境化学问题，这些问题可以使环境教育更加直观，鼓励学生掌握更多的基本环境技能，并使学生有机会调节自己的学习方式。用他们的言行来发展良好的环境规范。首先在进行危险实验时，教师应强调实验的安全性。例如，在一些有毒液体或气体的制备中，有必要改进实验设备，以避免在实验中有毒液体和气体的泄漏。同时测试过程中产生的有毒废气必须进行转化，不能随意排放。例如，产生有毒气体如二氧化氮和二氧化硫需要碱性溶液进行处理。其次，在设定药物剂量时，教师应遵循实验的基本原则，并逐步发展学生的定量理解。例如，要测试“氯中的磷燃烧”，需要对磷的量有充分的了解。必须避免由于使用不足而引起的不明显的问题，也不必过度使用以避免环境污染。因此教师应教会学生了解实验药物的剂量，并加深对环境的了解。最后，教师应向学生介绍常用化学试剂的特性，并利用所学知识，使学生能够主动防止实验中的环境污染。例如，存储硝酸需要棕色的瓶子，并将其保存在黑暗的地方，以使其在阳光下不会分解或流动，而这会造成环境污染。
3.深入了解生活问题上的环境
如今化学品已广泛用于农业，国防，工业，科学技术和其他领域。尽管它们为人类提供了良好的知识，但它们也或多或少地引起环境污染问题。日常生活中偶尔会出现由化学污染物引起的环境污染问题，其影响差异很大。因此在进行高中化学教学时，教师应有效地将课堂教学内容与现实生活联系起来，并使用现实世界中的例子来启发和指导学生，以便他们更好地理解化学污染物的危害性。并帮助他们建立对环境的了解。例如，在教授“氨，硫和硫酸”时，教师可以以我国的“酸雨事件”为例来解释相关知识。迄今为止，我国南部的11个省都经历了强酸雨或低酸雨的影响。在严重的情况下可能导致腐蚀并破坏许多植被。每年酸雨给重庆市造成的经济损失达到5.48。亿元。实际上，酸雨主要是由油和煤燃烧过程中散发的大量二氧化硫和其他酸性气体引起的，这些油和煤是通过与大气中的水蒸气接触而获得的。因此，在高中化学教学阶段，与生活联系以渗透对环境的理解尤为重要。生命是化学新知识的温床，生命也是化学知识的源泉。与生活的现实联系起来，并在学生面前呈现与学生密切相关的场景。学生不仅要接受这一点，而且还鼓励教授新课程。
4.进行环境研究和学习活动，以培养学生的参与意识
根据教材的内容，教师可以开展各种研究和教学活动。例如，通过探索煤炭，石油和天然气，教师可以鼓励学生思考，让学生考虑在现实生活中分析这些混合物。分析思维导图的负面影响，以便学生在绘画时可以使用思维导图，并提供其正面和负面影响的示例。这有助于留下深刻的印象，然后老师分析思维导图。分析应对措施带来的负面影响，鼓励学生思考如何改善这种状况和改善环境问题。教师还可以进行各种研究活动，以帮助学生体验现实生活中环境的重要性，例如要求学生探索学校周围水的使用以及人们的出行方式等，以便学生可以分析人们的环境状况。在会议期间了解环境，以便学生可以通过研究活动来加深对环境保护的了解，这也有助于促进学生的主动学习。教师还可以通过让学生有机会通过行动提高对环境研究的认识，同时让学生将研究与现实生活联系起来，从而激励学生更多地参与到环境研究中来。提高他们的环保意识，并采取实际行动保护环境。
5.通过运用所学知识渗透环境知识
在高中化学是一门主要的学科，而实验是必修的课程。该指南提供了许多实验科目，以加深学生对化学知识的理解和掌握。在高中化学培训阶段，教师应鼓励学生自己进行实验，以便学生识别在化学实验过程中可能形成的气体和粪便，了解哪些气体和粪便污染了环境，以及如何采取有效措施减少排放。作为一名高中化学老师，应该注意自己学到的知识，应用这些知识，并在此基础上渗透对环境的了解，改进和优化实验过程，这样不仅可以节省实验资源，还可以避免环境污染。例如，讲授“二氧化硫制备实验”的内容会由于浓硫酸的危害而对学生造成一些伤害，如果不加以处理，二氧化硫会造成严重的空气污染。因此，在化学实验过程中，教师应教会学生使用学到的知识来改进实验过程，并尽可能选择在封闭的环境中进行实验。这将有助于防止人满为患。二氧化硫也减少了环境污染。同时，改进实验过程还可以减少排放并保护生态环境。
结语：
总而言之，化学在增强学生对环境的理解方面具有天生的优势。教师应通过化学教学逐步增强学生对环境的了解，以便学生了解环境污染对人类生活和生产的负面影响。培养学生对环境保护的理解，帮助学生养成保护环境的习惯，并鼓励学生建造绿色家园。教师可以从三个方面入手：基于教科书渗透学生对环境的理解，在实验教学中巧妙地实施环境教育，通过课外活动提高学生的环境意识，以增强学生对环境的理解。
参考文献：
[1]钱忠华.高中化学教学中开展环保教育的思考[J].文理导航（中旬）,2014(11).
[2]陆裕新.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透探研[J].成才之路，2018(01).