王爱香
内黄县第一中学
摘要：随着社会地飞快进步，每个领域都非常需要很多的高精尖人才，而高中阶段是培养学生，提高学生能力的重要时间段。所以越来越多的目光投到了高中阶段的课堂中，而物理学科作为高中阶段最重要的学科之一，同样也受到了广大教育工作者的关注和重视。物理实验作为高中阶段一项重要的内容也被带入到了课堂中。所以本文就将结合笔者的教学实际经验，简单地谈一谈课堂小实验在高中物理课堂中的应用策略，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大物理教师提供一些帮助。
关键词：高中物理课堂；课堂小实验；培养兴趣；直观了解；动手实践
高中阶段的物理知识要比初中阶段的物理知识难上不少，不仅是因为学习的更深一层次的递进，也是为了检验学生的学习成果。高中阶段的物理知识很多都与实验有关，大部分的内容都是通过实验来得出的。所以越来越多的物理教师开始重视物理实验地进行，但是学生能够进入到实验室进行实验的机会却很少，所以很多的物理教师将一些实验带入到课堂中，让学生近距离地观察实验，并结合实验现象来学习一些物理知识，这样能够让学生加深对相关知识的印象，提高学生的物理成绩。
一、在课堂中进行实验能够激发学生的学习兴趣
高中阶段的学生已经对学习没有了兴趣，对于这个阶段的学生，学习似乎已经成为了一个不得不去完成的任务。学生以这样的想法进行学习是非常不好的，这不仅会影响学生的学习效率，也会影响班级中的其他学生，让课堂变得非常沉闷，降低教学效率。所以物理教师要激发学生的学习兴趣，让学生进行高效学习。在课堂中进行物理实验就可以吸引学生的注意力，培养学生对物理学科的兴趣。这就要求物理教师要选择适合课堂教学的物理实验，对学生进行教学，来激发学生的兴趣。
二、在课堂中进行使用能够让学生直观地学习
高中阶段物理知识已经提升了很大一个档次，学生在初次学习一些物理知识时并不能快速地掌握，而是需要一段时间的学习和理解。有的学生还不能理解一些物理知识，所以物理教师会将一些实验带入到课堂中，拉近学生与实验之间的距离，让学生能够在近距离下直观地观察实验现象，这样才能让学生掌握相关的知识、结论，提高学生的物理能力。而且在物理课堂中进行实验也能丰富物理课堂的内容，带给学生一个良好的课堂体验，让学生提高对物理课堂的期待，从而在课堂中进行高效学习。
三、可以在课堂中培养学生的动手实践能力
高中阶段的物理教材中有着非常多的实验，这些实验有困难的，也有相对简单的。物理教师在将实验带入到课堂中时，可以选择一些比较简单的、易完成的实验让学生在课堂中进行，这样能够让学生在实验中学习物理知识，也能锻炼学生的动手实践能力。而且学生能够更加深刻地记住自己亲自动手得出的实验结论，这样可以让学生更加牢固地掌握相关的物理知识出，从而提高学生的物理成绩。但是物理教师要选择一些简单、安全的实验，保证课堂能够顺利地进行下去。
例如，在进行“摩擦力”一课的教学时，我就在课堂中组织学生进行了一个小实验，我让学生在拿出两本书来，然后让学生将这两本书的纸张交叉到一起，然后让学生在课堂中进行实验。当学生将这两本书的纸张交叉到一起后，我让学生用力将书分开，然后我让学生再将更多的纸张交叉到一起，然后继续分开在，直到分不开为止。这考察摩擦力和接触面积直接的关系。 我让学生在课堂中进行一些实验，不仅让学生通过实验学习到了一定的物理知识，同时也培养了学生的动手实践能力，全方面提高学生的能力，促进了学生的综合发展。
总的来说，将一些物理实验带入到高中阶段物理课堂中是非常必要的，这样不仅能够让学生直观地观察物理现象，也能让学生更加牢固地掌握物理知识，可谓是一举两得。而且物理实验还能激发学生的学习兴趣，让学生将全部的身心投入到物理课堂的学习上，提高学生的学习效率；物理实验也能让学生直观地观察物理现象，从而让学生加深对这些知识的印象，提高学生的物理水平；而且物理教师也可以让学生进行一些实验，这样可以锻炼学生的动手实践能力，从而全方面提高学生的各项能力，让学生成为了一全面型的人才。
参考文献：
李仕荣.谈高中物理课堂的教学策略[J].科学咨询(教育科研),2011(01)
欧琳.新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略[J].长春教育学院学报,2013,29(06)