张继斌
鸡西市第二十五中学校
摘要：随着经济和社会的快速发展，我国的各项事业都呈现蓬勃发展的势头。娱乐业也繁荣发展，各种娱乐方式层出不穷。然而，初中生的心智还尚未完全成熟，自我约束能力还较差，面对这些外来的诱惑，自身还不能很好地控制，很多学生一不小心就会沉迷在诸如电子游戏、动漫等等里，无法自拔，导致上课精神萎靡，注意力不集中，教学质量和效果大打折扣。所以，目前，如何构建初中化学高效教学课堂是我们亟待讨论的重要问题。
关键词：初中化学；高效教学；预习习惯；学习积极性；讲解重难点
如何构建初中化学高效教学课堂？一个方面在于作为课堂学习主体的学生，要提前预习上课内容，熟悉课本，并且在上课期间能保持一个良好的学习状态；另一方面是作为授课主体的教师在教学方式上要懂得如何激发学生学习积极性，并且把握好课程内容的重点和难点，整个课堂内容要做到详略有致，掌握好课堂节奏。本文笔者结合自身多年教学经验，就如何构建初中化学高效教学课堂做出一番探讨，希望对广大教师起到一定的启示作用。
一、培养学生预习习惯
预习是学生上学以来广大教师一直在强调的事情。预习之所以被如此看重，原因有二，其一就是学生提前预习，对将要学习的知识有了一个大概的认识。比如，这节课的重难点是哪些，学生以自己目前的水平，应该以怎样一种状态去听课；其二是学生在预习的过程中，遇到的一些小难题自己已经解决，对重点也有了一定的掌握，教师不需要再讲解那些基础内容，这对加快课堂进度，提高教学效率有很大的帮助。
例如，我在讲解“空气”这一课时，由于这一节内容不是特别难，以学生目前的化学学习水平，可以做到很好地预习。于是，在开始上课之前，我给大家布置了这一节的预习作业，“大家要自己学会把握课程的重点，建议大家可以结合标题，学习目标，还有我们的学习经验找出要学习的重点内容。对于这些重点，大家要在课本上有所批划，对于难点，也就是自己的疑惑，自己也要做好标记，上课重点听讲或者提出疑问。”在对学生进行一些预习指导后，我又给学生布置了练习册里面的基础题目，让学生在简单预习后，做一个小检测，看看自己是否达到了一个不错的预习目的。为了防止学生不按时完成预习，这些布置的具体任务我都会进行检查，这样的预习会成为经常性的任务，以帮助学生培养良好的预习习惯。
二、激发学生学习积极性
激发学生学习积极性可以有效帮助建立高效教学课堂。一位教师，无论课程准备得多么认真、详尽、优秀，如果没有学生的配合参与，这节课注定是失败的一课。而且，初中学生能够集中注意力的时间有限，学生的学习积极性可能会随着课堂的深入而渐渐降低。所以，要想构建初中化学高效教学课堂，激发学生学习积极性是十分有必要的。广大教师可以灵活采取各种教学方式，结合学生心理活动，有意识地激发学生的学习兴趣。
例如，我在讲解“氧气”这一节时，这一节的学习目标是氧气的化学性质。为了激发学生学习积极性，我带学生进入了实验室进行学习。在开始讲课之前，我结合生活中的例子给学生做导入。“大家在上一课已经学过空气中成分的组成。我们都知道人类的生存离不开氧气，它参与了人身体内重要的新陈代谢，液体氧是一种制冷剂，同时也是高能燃料氧化剂，可以作为航天器的助推剂，所以氧气无论是对于生活还是工业来讲都是十分重要的一种物质。那么，氧气究竟有什么样的化学性质呢？今天让我们一起来探究一下吧！”接下来的内容是组织学生做实验，这本身就对学生有很大的吸引力，可以很好地激发学生学习积极性。
三、着重讲解重难点
判断课堂是否高效，还有一个关键点是学生是否理解并且掌握了本节内容的学习重点和难点。学生如果很好地做到了这一点，那么，教师的教学目的就完成大半了。所以，要想达到良好的教学效果，教师必须统筹安排，课程内容安排详略得当，将上课节奏把握好，着重讲解重难点，这样的话，不仅可以使学生听课更加有效率，而且可以很好地加深学生对重点知识的记忆，以达到满意的教学效果。
例如，我在讲解“制取氧气”这一节时，重点就是加热高锰酸钾和分解过氧化氢制取氧气的实验。因为这个实验具有一定的危险性，所以由我在讲台上给学生做这个实验。这个实验里注意的点和细节很多，诸如，试管的摆放位置，试剂的添加等等。而且这也是考试经常考到的实验。所以做第一遍实验的时候，我放慢速度，详细地给大家讲解，并且对特别需要注意的地方进行强调，嘱咐学生在课本上标记出来，写上我给学生补充的内容和注意事项。之后，我又快速地重新做了一遍实验，这次就其中的细节和易错点重点讲解。在讲解完第二遍后，我挑选几名学生站起，就这两个实验，回答我提问的问题。包括化学反应方程式，实验现象、原理等等。在确保学生已经大体掌握后，我让学生做关于这两个实验的练习题，当堂做完，评讲，这样一来，学生经过思考和练习，能够透彻掌握重难点。
总而言之，我总结的三条构建初中化学高效教学课堂的策略是非常有用的，希望广大教师可以灵活运用，以帮助到更多学生。
参考文献：
[1]刘成磊.如何构建初中化学高效课堂[J].科技展望,2015,25(07)
[2]徐杏山.谈初中化学高效课堂的构建[J].华夏教师,2014(11)