陈丽
陕西省宝鸡市渭滨区东四路小学
摘要：本文立足于小学体育日常教学的真情实况，从“游戏化教学，提升学生锻炼兴趣”“分组化教学，培养学生团队意识”“生活化教学，树立终身体育精神”三个基本点出发，对如何在新时期背景下开展小学体育多元化教学进行了分析和探究，旨在有效提升体育教学的效率和质量，进而全面促进学生的健康成长。
关键词：小学体育；游戏教学；团队意识；生活化；终身体育
随着新课程改革和素质教育的逐步开展，小学体育课堂教学的形式和内容也变得越来越多元化，进而大大激发了学生们在体育课上的主观能动性，同时这对于学生进一步掌握体育技能和养成良好的体育锻炼意识是有着极大地促进作用的。在过去的小学体育课堂上，很多教师习惯于抛开了体育教材的内容，并且很多时候的小学体育课也成为了形式存在，授课内容也仅仅局限于带领学生做广播体操，进而大大影响了学生们对体育精神的认知。针对这一系列的问题，教师就要有目的地去深入研究体育教材，挖掘其中的精髓，进而充分优化体育课堂教学设计，促使学生对体育技能的掌握以及日常运动锻炼方式有着更强烈的学习动力，最终有效保障学生们的身心健康和快乐成长。本文结合大量的实践教学经历，对多元化教学进行了较为详细的阐述，希望对进一步优化小学体育课程改革有所帮助。
一、游戏化教学，提升学生锻炼兴趣
小学生的天性喜欢热闹，对此教师就可以利用游戏展开体育教学，从而既能够增加学生们的体育锻炼兴趣，还可以充分保障体育技能的学习效果。小学生的身心发展尚且都不完善，因此过于消耗体力的体育锻炼或者过于枯燥的体育知识学习无疑会大大打消学生们的学习积极性，而采用体育游戏教学将可以充分发挥学生的主观能动性，并且能够促使学生爱上运动，乐于运动，最终使整个课堂更具有活力。
例如，任课教师在教学“跑、跳、投”类项目中的“投”时，就可以让学生先练习轻物掷远，进而就可以举办扔飞机、扔雪球的小游戏，而这也更加符合小学生的年龄和能力。在此基础上，教师也可以让学生们按照自己喜欢的方式进行选择性投掷，并且可以将难度在不知不觉中加大，而在这个过程中，教师也可以将正确的投掷方式教授给学生，进而在最大程度上帮助学生养成正确的体育锻炼方式以及有效保障学生的身体健康，最后这样寓教于乐的教学方式也大大能够加强学生对技能的掌握程度。
二、分组化教学，培养学生团队意识
学生们的身体素质和学习能力是不同的，这时教师就要善于展开分组化教学，进而能够有效保障体育教学的均衡性，并且这种小组化的学习模式也能够在很大程度上培养学生们的团队意识。除此之外，教师在选择教学项目时也要充分考虑学生们具体的学习表现，要考虑到学生之间存在的个体差异，从而能够使所有的学生都能够跟得上教学进度，最终大大增强学生们体育锻炼的信心。
例如，任课教师在教学“球类项目”中的乒乓球运动时，就可以将学生们分组，并且在最后可以进行组与组之间的比赛，这样一来既可以加强学生们对体育技能的训练兴趣，还可以同时锻炼学生们的团队意识和拼搏精神，可谓是一举多得。如教师可以将学生们按照一名男生和一名女生为一组的形式进行分组，通常情况下男生的运动天赋和能力要好于女生，这时就可以做到以强带弱，而在此基础上，每组之间可以再次搭配成小队，这样一来既可以在组内进行乒乓球单打，也可以实现小组的男女混合双打，最重要的是可以彼此之间互相分享学习经验和技巧，进而这种有趣的训练模式也更加能够激发学生们的运动劲头。
三、生活化教学，树立终身体育精神
体育锻炼与生活之间是有着紧密联系的，所以小学体育教师就可以以生活为基础展开教学，促使学生从小树立起终身体育锻炼的精神和习惯。有数据表明，人们在心情不佳的时候，适当地进行运动锻炼既可以增强人们的体质，还可以大大缓解人们的不良情绪，因此学生养成及时锻炼的习惯是大大有益于自己的日后学习和生活的。
例如，任课教师在教学“眼保健操”的相关内容时，就可以引导学生们在生活中养成正确做眼保健操的能力和习惯，从而有效保障学生们的视力。随着科技的不断发展，越来越多的电子产品出现在小学生的生活中，进而学生在花费大量时间玩手机游戏的同时，不仅造成了自身体质和视力的下降，严重的还将会影响到学生们的正常学习。对此，在体育课上，教师就要帮助学生们养成在闲余时间做眼保健操的习惯，学生们长时间玩耍手机和电脑后就要学会去放松自己的双眼，从而避免造成近视。除此之外，学生在课堂上和生活中还可以学习打羽毛球、跑步、游泳等体育技能，进而有效丰富自身的生活经历。
总而言之，在新时代的背景下，小学体育教学也必须与时俱进，变得更加的丰富多彩，进而也能够更充分地满足学生们多元化的学习需求。除此之外，小学体育教师也要不断强化自身的教学本领，要进一步引导学生们及时养成积极锻炼的意识与习惯，进而为祖国的体育事业贡献自己的一份绵薄之力。同时学生们也要有意识地加强日常生活中的运动，时刻保持自己的好身体和好心情，从而使自己的学习和生活能够更加美好。
参考文献：
[1]江瑛. 基于核心素养视觉下的小学体育游戏教学策略分析[J]. 南昌教育学院学报, 2018(4):42-44.
[2]夏宝源. 新课改下小学体育与健康教学策略探究[J]. 中外交流, 2018, 000(023):214-215.