高旖旎
新疆维吾尔自治区喀什第二中学 844000
摘要：本文立足于高中英语日常教学的真实情况，从“运用灵活教学方式，激发学生学习兴趣”“注重学生课堂参与，培养学生主体意识”“加强学生口语表达，提升学生综合能力”“强化学生课外阅读，增进学生知识见识”四个方面出发，对新课改下的高中英语课堂教学改革措施进行了分析与探究。
关键词：高中英语；教学改革；主体意识；口语表达；课外阅读
高中是学生与初中阶段学习的一个分水岭，高中不同于初中的英语学习，其比初中更加有一定的难度，因此高中的英语课堂教学对于学生英语成绩的影响是非常大的，但是在当前的高中英语课堂教学中依然存在着一些问题限制着英语教学课堂的提升，比如教师的教学理念不够新颖、教学方式非常单一、教学内容死板等等，从而逐渐导致了学生的学习主动性降低，学生不但没有学会英语的基础知识，同时学生的口语表达、阅读能力等也没有得到一个有效的提升，因此，在新课改和当前高中英语教学真实情况的影响下，教师必须要对高中的英语教学课堂进行一定的改革，进而有效提升学生的英语学习成绩。
一、运用灵活教学方式，激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生学习英语的前提，尤其是对于高中生来说，学生的学业压力很大，因此学生需要教师在教学时能够运用不同于传统的英语课堂教学模式的，更加灵活教学方式来进行教学，从而激发学生高涨的情绪，激发学生去主动学习的力量，使学生对学习英语产生极大的兴趣，增强学生的学习动机和求知欲。
例如，英语教师在教学可数名词和不可数名词的相关知识时，教师就可以利用多媒体将这些理论性的知识点通过一幅幅惟妙惟肖的图画和教师幽默的语言来展现在学生的面前，使学生更加容易去理解两者的区别，或者教师还可以将两者的区别或者用法编成一个顺口溜，让学生进行熟记，进而使学生感受到学习英语的乐趣，有效的激发学生的学习积极性和学习兴趣，使学生主动去学习英语知识。
二、注重学生课堂参与，培养学生主体意识
在传统的高中英语课堂教学中，教师往往容易将自己置于英语课堂教学的主要位置，教师在课堂上讲课，学生默默无闻的听讲，学生与教师之间缺少有效的沟通和交流，教师课堂教学的效率下降，因此，教师要格外注重学生的课堂参与度，将学生视为英语课堂的主体，培养学生的主体意识，从而锻炼学生独立思考、自我探索的能力。
例如，英语教师在教学定语从句的相关知识点的过程中，教师可以首先引导学生去理解定语从句的理论知识，然后教师可以给学生规定一个生活情景，并让学生两两之间去针对这个情景进行对话，进而使学生都可以充分的参与到英语的课堂学习中，增加学生学习的主体意识，教师可以及时的指出学生的不足之处，增加学生与教师之间的沟通和交流，有效提高学生的学习能力。
三、加强学生口语表达，提升学生综合能力
口语表达是学生的英语学习中不可缺少的一项能力，但同时也是学生在英语的学习中的一个弱项，有许多的学生对于英语口语表达持一种恐惧的心理，学生不敢开口去说英语，因此，教师要在英语教学的过程中加强对学生的口语表达的培养，使学生敢于用英语开口表达自己，进而提升学生的英语综合能力。
例如，英语教师可以定期组织学生们举办英语口语表达的交流活动，在活动的过程中学生们只能用英语来沟通，可以去聊一聊自己的学习和生活等等各方面的内容，从而既能够增进学生彼此间的感情，也可以在很大程度上加强学生们的口语表达。除此之外，学生自己也要去寻找方法锻炼自己的口语能力，如借助QQ、微信、脸书等一系列的沟通交流软件来与外国同阶段的学生进行交流，学习他们的口语表达习惯和语言文化等等，最终大大提升学生们的综合能力。
四、强化学生课外阅读，增进学生知识见识
我国的高中生在英语的阅读方面的情况不容乐观，学生的英语词汇量大都非常匮乏，所以导致学生不愿意去进行英语阅读，因此，教师可以首先去帮助学生积累大量的英语词汇量，然后再去引导学生进行课内课外的阅读，为学生选择适合学生的课外阅读资料，进而使学生可以阅读大量的文章，锻炼学生的自主阅读能力，增加学生的见识。
例如，英语教师在日常早自习和晚自习期间或者是课下时间就可以给学生们推荐一些经典且适合高中生阅读的英语读物或者是文章，一方面有利于学生们积累词汇、语句等等，另一方面也可以陶冶学生们的情操，丰富学生们的见识。如“Three?Days?To?See（假如给我三天光明）”这篇文章，主要介绍了海伦变成盲聋人后的生活经历以及其求学生涯的故事，学生们在阅读这篇文章的时候就要学习海伦在生活中坚强不屈的精神，要为自己树立一个远大的志向并为之不断奋斗，进而大大提升了学生们学习英语知识的认知体验。
综上所述，高中英语的课堂教学改革是一个长期且艰巨的任务，高中是学生学习英语的关键时期，教师一定要多关注学生的全面发展，并且在新课改的要求下不断的更新自己的教育理念，充分的去了解学生的学习需求和性格特征，进而为学生创建一个高效的高中英语教学课堂，促进学生的英语学习成绩的有效提升，并锻炼学生的口语表达的能力，全面的提高学生的个人综合素养。
参考文献：
[1]叶明春. 新课程改革下高中英语课堂高效教学研究[J]. 校园英语, 2017, 000(006):88-89.
[2]邝晓丽. 新课改下高中英语教学方法的创新探究[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(011):P.2-2.