陈世强
绵阳中学英才学校
摘要：随着新课程改革的不断推进，在初中阶段的教学过程中，英语作为学生最为重要的语言类学科，与语文不同的是，其并不是学生天生的母语，因此，学生在进行学习的过程中必定会困难重重，略显吃力，且由于初中阶段正是学生养成良好学习习惯的关键时期，该阶段的英语学习水平牵动着接下来高中时期的英语学习能力，是九年义务教学过程中重要的承上启下阶段。因此，作为初中英语教师，自身首先应当加强对英语学科的重视程度，利用有效地教学手段，为学生营造良好的英语学习环境，从而激发学生英语学习兴趣，帮助学生更好的理解及掌握其中的知识内容。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展初中英语情景教学模式展开讨论，并为广大初中英语教师提供几点建议，以供参考。
关键词：初中英语；情景教学；方法策略
在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师应当将自身的教学过程科学规划为几种教学板块，并将其有效地结合学生实际学习情况，利用巧妙的方式将情景教学模式融入其中，利用生动有趣的情景内容激发学生英语学习兴趣，促进学生的探索欲望，提高学生英语学习兴趣。在如今新课程改革的背景下，利用情景教学模式能够有效地优化学生英语学习方式，显著提升学生英语实践水平。在实际课堂教学过程中，若想切实提高下学生的英语学习能力，作为英语教师就必须要为学生建立一个良好的英语学习环境。利用情景教学手段能够为学生建立更为直观生动的英语学习氛围，使学生能够具有一种较好的学习体验。同时，基于情景教学模式的支持下，学生的英语实践水平与英语语言表达能力均能有所提升，进而有效地提高课堂教学效率。
一、创立准确的课堂教学目标
随着我国国际地位的不断提高，与国外进行合作交流的机会也越来越多，英语作为全球通用型语言，学好英语对学生今后的成长发展具有不可忽视的积极性作用，是当前新课程改革背景下，培养新型人才的必要途径之一。而在当前英语课堂教学模式中国，教师的传统教学观念则很难做到这一点，这种枯燥乏味的灌输式教学手段会对课堂整体教学效率大打折扣，很难满足现今新课程改革背景下，以生为本的教学需求。基于此，在当前各种教学模式不断涌入的背景下，情景教学模式越发显现出自身的优越性，因此，作为初中英语教师，应当积极为学生利用情景教学模式构建良好的英语学习环境。在具体实施过程中，教师应当首先为学生明确自身的教学目标，针对学生的实际学习情况开展更具针对性的教学模式，已带到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的，促进学生积极主动的进行学习。在初中英语教学开展过程中通过情境教学法的有效开展，可以让学生们对于英语知识内容产生更加全面的认识，同时也可以对于教材当中所讲述的内容更加明确，这样一来也可以对于文章思想有一个更加充分的理解，给学生们带来英语语言能力的有效提高。
二、创建合理的课堂教学情景
对于初中阶段的学生而言，处于这个时期的学生自身无论是心理还是生理均尚未发育成熟，内心仍是一个孩子，在实际课堂学习过程中，注意力同样会产生分散的情况，进而很难长时间将注意力集中在课堂学习过程中，自然无法有效提高学习效率。因此，教师在开展情景教学的过程中，应当充分结合学生的实际身心特点，积极转变自身教学模式，进而有效提高课堂教学效率。尤其是在给学生们创设教学情境阶段，教师也应该也选择一个更加优秀的课堂教学内容，帮助学生们进行更加优秀的知识理解。另外，针对初中阶段的学生们来说，由于长期受到传统知识灌输式性教学模式的影响，学生在学习过程中倍感压力，很多学生们在这样的学习状态之中就会产生厌烦情绪，严重阻碍学生英语学习水平的提高。
例如，在进行七年级下册“Do you have a soccer ball”的单元教学过程中，如果教师一味的为学生进行知识灌输式的教学形式，学生仅仅只能对单元知识基础进行简要的了解，并不能有效地发散自身思维，不断扩展学习思路，导致学习效率下降。在具体实施过程中，教师可以利用游戏的形式为学生创建生动有趣的学习情景，如在课堂上进行猜图竞赛、你画我猜等形式，充分调动学生学习兴趣，激发学生英语思维能力，提高学习学习兴趣，只有这样，学生才能够积极的参与到课堂教学活动当中，并进一步提高自身英语学习水平。
三、利用信息化手段构建情景
随着信息技术的不断发展，各行各业如今都离不开信息技术的支持，在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师同样也可以利用信息技术手段为学生营造良好的英语学习情景，以此充分激发学生的学习兴趣，吸引学生眼球，使其能够将注意力牢牢集中在课堂当中。利用声音、视频、图片等不同的方式来将学生们的目光集中到课堂教学内容上，让学生们进行更加主动的知识学习。传统英语教学开展过程中，学生们只能强迫自己进行抽象知识学习，这样一来学生们也很难进行知识的全面掌握。利用信息技术开展教学活动也可以让教材当中的内容具体展现到学生们面前，利用图片、音乐等不同的形式进行展现，也可以让学生们从自身的直观感受出发来认识这些知识内容，同时在这样的情境教学影响之下，也可以让学生们感受英语内容中的思想感情。
例如，在进行七年级上册“Where is my schoolbag”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段，为学生已图片视频等方式展现方位名词的英语表达方式，帮助学生更好的理解其中的知识点，促进学生的学习效率。
总之，随着新课程改革的不断推进，初中阶段英语学习作为学生九年义务学习过程中重要的课程之一，有效地教学模式能够对学生英语学习水平提升起到重要作用。因此，作为初中英语教师，应当在实际课堂教学过程中积极开展情景教学模式，为学生构建良好的英语学习环境，激发学生英语学习兴趣。
参考文献：
[1]蒲兴成.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].散文百家（下）,2018,(1):223.
[2]李静.初中英语教学中情景教学法的应用探讨[J].中外交流,2018,(2):288.