刘星梅
新疆省哈密市第五中学
摘 要：英语是一门语言课程，旨在培养学生的听，说，读，写技能。“说”是初中英语教学的重要组成部分，老师如何通过在课堂上提问来帮助学生更好地掌握该学科？在当前我国教育计划改革的背景下，职能是重要的内容，本文是有关如何在初中英语课程中有效提问的建议。
关键字：初中英语；课堂教学；有效提问
对于中学英语教学而言，有效的英语教学不仅是课堂教学的关键部分，而且是指导学生独立思考，合理评估教师提问，发展主体思维逻辑的重要教学方法，下面将具体描述在课程改革的背景下，教师应如何使用科学的教学策略有效地教授英语。
一、初中英语有效的调查策略
1.创造一个情境来引发学生调查
在课堂上提问不仅是学生在课堂上学习的工具，还是吸引学生注意力，鼓励学生学习和探索英语技能的有效途径，因此，教师在组织和进行中学英语课堂教学时，应有针对性地为学生创造条件，同时考虑到当前初中英语学科的特点和学生的具体情况，并以此鼓励学生学习英语并探索兴趣。
2.复习旧知识并链接新旧知识
就当前的初中英语教学而言，许多学生很少积极学习英语时先前学习的知识内容，并将新知识内容与旧知识内容联系起来，原因是，一方面，教复旧知识的内容要花很多时间，结果，许多老师以当前在初中英语教学中的艰巨任务为借口，拒绝让学生在教学过程中复习旧知识。另一方面，由于学生害怕麻烦，因此他们很少积极地复习先前在学习过程中学习的知识内容，并将新知识内容与导致许多学生学习新知识的旧知识内容联系起来，不知道如何开始的问题。面对这种情况，教师需要通过组织初中英语教学从学生知识的内容入手，并向学生提出问题，以便学生可以从旧的联系中顺利地获得学习知识的新方法和新知识。
3.区分小学和中学，以提高学生发问的积极性
为了发展和利用学生对问题的理解，需要将教师提出的问题设计为从简单到困难。同时，问题计划必须与初中生的认知相一致，只有这样，才能确保老师提出的英语问题具有明确的优先级，并且所有学生都可以在思考问题的过程中积极参与。当然，这不仅要求教师精通组织和进行初中英语教学时提出的问题，而且提出的问题必须清楚，以满足学生的学习和发展需求。同时，教师还需要提高对问题的认识，提高他们的表现，并在初中英语课堂中进行有效的调查，以便学生可以积极地投资于英语教学中的问题和答案，在教学和发展学生研究方面，在解决问题的同时，扩大学生观察问题的能力。就学生而言，他们可以在学习过程中继续提出问题。
4.强调要点，注意课堂提问的质量
由于初中英语教科书的知识内容相当庞大和复杂，学生在学习过程中不可避免地会出现问题，这些问题的存在凸显了影响初中英语语言效果的主要原因，训练，在许多问题中，尤其难以发现在教室中难以引起学生注意的问题，为了解决这个问题，教师在组织和发展初中英语教学时需要注意课堂问题的质量，在调查过程中突出关键的文本问题，并使用调查方法进行重要教学的强化教学，纠正初中英语教学的不足，并在初中英语课上有效地提问。
5.明智地使用问题，以提高学生的学习信心
在初中英语课堂教学中，教师需要根据教学目标和课程的差异来澄清和做出决定，以解决这些问题，它需要考虑学生的能力和英语水平，当然，这要求老师与学生保持良好的合作关系，主动了解学生如何学习英语，并提出问题，了解学生的学习机会，以便学生有效思考。最后，通过循序渐进地向老师提问，我们可以找到解决英语问题的方法，避免那些无法集中学生兴趣和动机的简单问题，或者避免学生认为长远难以解决的问题，在教室里学习充满了自信。
二、青少年英语问题的注意点
1.合理的设计问题
在教学过程中，中学英语教师通常将学生分为三类：A，B和C。具有良好学习能力且能够在核心课程中获得更新的学生被归为A类，在学习过程中，那些精通基础知识并可以在老师的指导下进行学习的学生，此类学生可归为B类；尽管C类学生的学习机会有限，但教师只需要允许他们进入教学过程即可，只要学会背诵基本知识即可，在对学生进行分类之后，教师需要根据每种类型学生的学习机会全面计划问题。
例如，在日常语言学习中，每个学生都掌握教学内容是不现实的，因此老师可以使用多层调查方法来提高学生的学习热情，C类的学生英语水平较差，教师在提问时可以要求此类学生阅读主要对话，B类学生具有扎实的英语基础知识并且具有潜力，教师可以通过模拟情景对话（例如模型A）来提问。一张早上上学要告别的同学的照片； A级学生学习并具有创新精神，老师可以例如通过询问如何记住“早晨”一词来提高这些学生的英语潜能吗？让这些学生分享他们记忆中的秘密等等。
2.联系生活中的当前设计问题。
为了使学生渴望学习新知识，英语老师需要计划现实生活中的问题，以激发学生学习英语的热情，在特定的教学中，教师在准备问题时，会预先精心准备一些与生活有关的科目以及英语课程，并与这些生活对象一起提出问题，或与生活经历和事件有关的问题，使学生感到真诚和自然，一个适合学生的综合游戏主观能动性的作用鼓励学生致力于思考。
1.使用灵活多样的调查方法
有很多方法可以提出问题，教师可以直观地提出问题，使用多媒体中的图片和视频，或者向小组中的一名学生提问，学生回复后，组中的其他成员可以添加附件，他们还可以组织比赛和游戏，创建答案链接等，以激发学生对学习英语的兴趣，初中英语老师可以运用灵活的提问技巧来充实课堂气氛，并让学生在独立思考的过程中发展自己独特的思考方式，从而提高学生的学习机会。
3.准确了解提问时间
1.在会议期间提出问题，课程简介参考是课程的重要节点，通过有效地介绍课程，教师可以使学生迅速进入学习状态，进入教室时，教师可以使用物理对象，图片，视频，音频和视频来创建问题链接，以吸引学生的注意力并允许学生积极参与英语教室。
例如，当学习蔬菜和水果时，教师可以准备一个装有水果的小密封盒子，让学生猜出盒子里有什么？学生将给出各种答案，此时，老师告诉学生水果的性质，然后询问水果是什么，并要求学生说英语，各种蔬菜和水果开始出现在学生的大脑中，记住这些单词应该如何拼写，学生在认真考虑所有问题后会回答问题，回答问题后，教师可以提出其他问题以达到教学目的。
2.提出有关复杂问题的问题，体育馆的学生正处于思维发展的阶段，因此，初中英语教师需要提出重要问题和难题的问题，以鼓励学生思考的发展。在教学实践中，教师应分析英语教学的重点和难点，例如单词识别，时态分析，句子分析等，并考虑教学目标，教学任务和教材的特点，老师会针对这些重要且困难的问题提出问题，以鼓励初中生英语思维能力。
与上述中学英语课堂教学有关的有效提问技巧的内容已在多个关键方面进行了认真分析，我相信这将为教学创新提供一些有益的见解，随着国家的不断发展和科学技术成为主要生产力，我国的教育研究部门和有关机构也将加大研究力度。
参考文献：
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