朱晓芬
湖北省咸宁市通山县实验高级中学
摘要：随着社会的发展以及经济全球化的不断深化，英语在人们生活中的应用也越来越广泛，越来越普遍，在各阶段的学科教育过程中，英语教学也逐渐成为教师关注和研究的重点。尤其是新课程标准下，对于英语教学提出了更高的要求，要求教师在教授英语基础知识的同时，注重培养学生的英语综合素养，以及综合能力的发展。然而英语作为一门语言类学科，其教学效果并不是一蹴而就的，而是需要一个长时间的积累和学习，本文则是从英语阅读教学出发，对提高阅读教学有效性的策略进行详细的分析。
关键词：初中英语；阅读；课堂；教学策略
初中阶段的英语教学不再像小学阶段的英语那样简单，其词汇量开始变多，词汇难度也在提升，因此学生的英语阅读难度也在不断的加大。对于学习英语比较困难的学生来说，如果教师不能够科学地采用合理的教学方式为学生进行趣味的教学活动，会使得学生感觉英语学习越来越困难，进而逐渐失去英语学习的信心。而且新课程标准要求初中阶段英语不只是听说的学习，更加要注重英语综合能力的培养，因此学生阅读和理解能力的提升逐渐成为当前初中英语教师探究的重点课题。在新时代发展下，作为初中英语教师，应不断地优化自身教学方式方法，认真分析当前初中英语阅读教学中存在的问题，针对问题来探寻解决的策略，以切实的提高初中英语阅读课程的教学水平。
一、当前初中英语阅读教学中存在的问题
当前初中英语阅读教学中主要存在着三个方面问题，一是在最开始的初中入学阶段，教师对于中小学英语的衔接没有做好。在教学的开始阶段，教师没有能够充分地摸清学生的学习水平，了解学生的学习状况，只是一味的根据现有的英语标准来要求学生，强制性的让学生达成现阶段英语学习目标，这无疑给学生带来了很大的压力，导致很多学生逐渐厌倦英语学习，或者是失去英语学习的信心。二是对于初中英语阅读教学来说，教师常常选择的英语阅读材料与学生的实际生活并不相符，英语阅读材料的选择只是单一的英译汉标准，和学生正常的汉语表达逻辑有着很大的区别，导致很多学生对此产生疑惑和不解。学生对于阅读材料读不懂或是因为文化差异，行为差异等对阅读材料产生误解，这极大的影响了学生的阅读效率以及阅读效益，使得阅读教学无法达到其应有的效果。三是初中英语教学词汇量大且词汇难度加深，让学生产生畏难情绪。初中阶段的阅读难度开始提升，除了词汇量提升之外，语法句型等难度和数量也都有不同程度的提升，一些较长的词汇，让学生记忆起来比较困难，学生一知半解，逐渐感觉英语阅读学习越来越困难，就容易滋生畏难情绪。
二、提高初中英语阅读教学有效性的策略
（一）阅读教学应“因材施教”
初中入学阶段学生的英语水平都是各不相同的，教师不能以统一的标准来要求所有学生，而是应该给学生一个循序渐进学习的过程。尤其是英语阅读教学，教师应针对不同水平的学生，科学的选择适应的阅读材料发给学生，然后让学生进行阅读。同时教师也应该学会根据学生的兴趣爱好为学生推荐不同类别的阅读材料，如叙事性文章、新闻消息的摘要、小短文、小说等等，和语文阅读相同的是英语阅读也有着不同的类别，而学生也都有自己的兴趣爱好，让学生基于自己的兴趣爱好来选择喜欢的阅读材料，学生也就会更加积极主动的进行阅读学习，对于不懂的词汇也会积极的查询，这对于提高学生的阅读效率有着积极的作用。
（二）培养阅读策略与技巧
初中英语阅读教学的开展，教师不能再以传统教学的方式，让学生逐字逐句的去阅读翻译，要想切实的提高阅读教学效率和效益，一定要重视对于学生阅读策略与技巧的培养。例如在平常的课堂阅读中，让学生多加训练，引导学生快速的浏览，让学生可以在短时间的阅读中，有效的提取相关信息概括文章的主旨大意。或是引导学生进行上下文猜词训练，给学生分发一些练习的素材，然后标出一些需要学生重点理解和关注的字词，让学生结合上下文句意来猜测这一词汇可能具有哪些含义？通过多种方式的实际阅读训练，让学生逐渐变得学会阅读。
（三）扩大阅读宽度
在初中英语阅读材料的选择中，教师不能将自己的视野局限于教材中的阅读训练，而是应该结合学生的实际生活扩展阅读素材的选择，让学生可以更为丰富的进行英语阅读。作为新时代教师，一定要注重全面的获取信息，选择适合学生阅读的材料，注重优质阅读资源的开发利用。从学生的生活出发，让学生阅读一些趣味的寓言故事或是生活小例子，通过逐步的训练，让学生对于英语学习产生熟悉感。同时在阅读的过程中应引导学生学会做笔记，摘抄长句难句等等或是一些优美的句子进行背诵。除此之外，教师也可以为学生推荐一些世界各地的文化和风土人情相关的文章阅读，以此来有效的扩展学生的知识面，培养学生的阅读理解能力。
三、结语
总而言之，英语阅读教学是一个长期的、循序渐进的过程，作为新时代英语教师，应在实际教学过程中积极的进行探索和实践，以科学的教学方式应用，以及精心的教学活动设计 来满足学生的学习需要，从而最大限度的提高英语阅读教学质量。
参考文献：
[1]刘俊英.浅谈新课程理念下的英语阅读教学[J].消费导刊，2016（11）：89-90.
[2]宋鹏程.初中英语阅读教学的有效实施和开展[M].北京：外语教学与研究出版社，2018（4）：161-162.