朱娜
湖北省荆州监利市长江高级中学
摘要：高中阶段是学生学习和发展的重要阶段，而英语是高中阶段的重要阶段。新的课程改革要求教师改变传统的教学观念，形成新型的师生关系，真正体现学生的主导地位，从而建立有效的高中英语课堂。本文将简要分析如何强调高中英语学生在课堂上的主体地位。
关键字：高中英语；学生主体地位；策略
当前，教育改革和新课程标准的实施越来越侧重于素质教育。每所学校都试图探索每所高中的学习方法和教学方法。但是，由于受高等教育压力和思想观念等多种因素的影响，英语教学存在许多不足，这些问题尚未得到实质性解决。教师重视学习成果而不是学习过程，让学生注意教师的解释，并要求学生探索学习。反过来，这会降低学生的学习兴趣，使学生承受压力和负担。几个世纪以来，这对提高学生英语的整体素质和培养人才产生了严重影响。因此，从根本上解决这些问题，教师需要更加注意学生的自学能力的发展，并在教学过程中充分发挥学生的主体地位。帮助学生建立对学习英语的信心，学生对自主学习的兴趣，教师为自主学习提供机会，并提高在教学过程中学生的主体地位。
1.高中英语教学面临的一些问题
（1）培训人员不够强大
当前的情况是，大多数英语教师都是缺乏教学经验的应届毕业生。学校应招聘更多具有教学经验的英语教师，以提高英语教学质量，使学生学习更多英语。学校应减少教学年龄。教师多听取经验丰富的教师的教学方法，以提高教学经验，并为学生提供更好的英语教学。
（2）教室里的人太多了
众所周知，我们的国家是一个受欢迎的国家，但教室里也有很多学生，这不利于顺利学习。教师根本无法带领班上的每个学生，这将迫使某些学生英语学习成绩落后。由于学习进度，教师将无法完成教学任务。
（3）古英语概念框架
时代发展太快，一些旧的培训系统还没有完全消除。教师认为，学习一些英语基础知识就足够了。但是，英语考试通常会在考试程序之外提出一些问题，使学生的评分不理想。高中英语教师应采用创新的教学方法，使学生对学习英语充满信心。一些教师总是允许学生记住一些英语单词和英语语法。这种学习方式对学生来说是显而易见的，也是无法接受的。教师应允许学生在课堂上占主体地位，并使学生对教师的讲话产生兴趣。教师解释理论知识，学生将不会自主学习。
2.如何突出学生在英语中学的主体地位
（1）教师需要更新教育培训的观念
新课程概念充分鼓励尊重学生在教学中的主体地位，这要求英语教师改变其教育和教学观念，并更好地实践新课程改革的观念。传统教学经常在整个教室进行。教师很少在课堂上与学生互动，而只是自我解释。教师无法及时获得有关学生是否理解和学习的有效反馈。该程度将影响课堂培训的有效性。因此，教师需要在真实的课堂中充分发挥学生的主观能动性，让学生积极思考，然后专注于学生不理解的问题，而不是盲目解释，这样的教学才更合适。这要求教师不断更新自己的教育和教学观念，集中学生对课堂的热情，让学生积极探索课堂，并培养学生良好的英语学习习惯和良好的思维习惯，这就要求教师要充分利用机会，积极参加相关培训，充分提高自身素养。
（2）改变教学方式
有效选择教学方法，是提高教师英语教学水平的关键，也是调动学生积极性和充分发挥学生主体地位的关键。因此，在实际教学中，教师应根据学生的实际教学需求和具体情况，选择合理有效的教学方法，逐步发展学生英语自主学习的机会，这个过程的核心是学生学会独立思考。尤其是，教师可以利用情境教学生来引导学生更好地了解情境，获得外国科学和文化的知识，并穿越知识的海洋。提高高中学生英语语言能力的关键是提高学生的阅读能力。但是，教科书中阅读的许多文章都包含丰富的外国文化知识。如果学生在学习过程中可以有一定程度的相关外国文化知识，理解这一点，那么学生将在阅读过程中更加放松和快乐，并能够激发学习的热情。教师可以使用多媒体教学方法来扩大学生的视野，激发学生的学习热情；其次，教师通过讲授学生需要背诵的一些经典文章，教师应帮助学生集中阅读并让学生掌握学习过程。精读英语知识。教师在教授密集的英语文章时，不建议教师逐句阅读。相反，让学生自己分析和解释句子。教师根据课文的长度和班级中学生的具体情况，将解释句子的任务分配给每个学生，让学生在课后或课堂中思考自己的想法，并在团队合作中加以解决。如果遇到非常困难的长句子，当学生无法独自解决时，教师应进行干预，然后向学生解释，从而使学生会感到突如其来的启发，记忆会更加深刻。这不仅将游戏赋予学生主体地位，而且更重要的是提高学生的学习效率。简而言之，教师在选择教学方法时应结合当前的情况做出有效的选择，以确保学生能够保持学习英语知识的热情和积极性，保持长期学习英语和独立学习英语的动力。
（3）营造良好的课后英语学习环境
营造良好的课余英语学习环境是学生学习英语的有效途径，因此教师应帮助学生营造良好的英语学习环境。教师可以设置一个英语教学角，以便学生可以在组织中相互交流和讨论，以便学生可以使用英语进行尽可能多的交流，并提高学生的口头交流能力、思维能力和学习过程中的差异。教师应帮助学生提高与学生沟通学习英语的综合英语水平，并为学生学习英语创造良好的环境，使学生在适当的情况下学习英语，从而提高英语教学的有效性；其次，教师可以组织学生积极地参与某些活动，例如，教师可以组织学生根据教科书准备戏剧，在强化学习的过程中帮助学生获得快乐，并且学生可以充分利用戏剧编辑过程。学生的口头交流技巧可以提高学生的整体素质。最后，教师可以在特定的教学中使用抽搐和一些比赛，以帮助学生营造良好的学习氛围，使学生愿意学习并逐渐运用他们的创造性思维。课外英语活动和课堂英语教学相辅相成。教师除了强化英语学习外，教师还让学生可以根据他们自己的兴趣和爱好积极参加相关的英语活动，从而提高学生的整体素质。
（4）充分利用多媒体
随着科学技术的不断发展，多媒体正逐渐应用于教学。在学生自学英语中，多媒体的作用得到了充分利用，教材以两种方式使用。但是，教师使用多媒体的频率不应太高，应该适当，否则会引起学生对多媒体教学的反感，并影响学生独立英语学习的质量。教师只有正确使用，才能激发学生的积极性和主动性，并提高高中英语学习的质量。现在，借助多媒体，教师可以快速地向学生呈现教学内容，并且使学生对图片和小说的场景有一个完美的了解，从而使学生对英语的学习不会太无聊。另外，网络技术正在变得越来越先进。教师可以查看与在线培训有关的一些最新知识。学生对多媒体在视觉和听觉方面都非常感兴趣，这可以丰富学生的想象力。同时，如果学生想进一步加强自主学习，可以复制课程计划。
通常，学生在高中学习英语非常重要，在这个阶段，发挥学生的主体地位尤为重要。世界上没有一本书包含所有知识，没有教师可以教所有知识。因此，学生的自学能力的发展将在未来的知识获取中发挥重要作用。教师应结合实际教学经验，充分发挥学生在教学中的主体地位。只要学生有机会在这一领域，学生在未来的工作和学习生活中就会很顺利。高中教师应教会学生提高英语语言自学能力，改变学生的学习方法，提高教师的教学水平和提高学生的学习成绩。
参考文献：
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