殷娟
绵阳中学英才学校
摘要：在初中阶段的英语课堂教学过程中，传统的英语课堂教学模式已经很难适应当前新课程改革背景下学生的实际学习需求，因此急需要以此有效地变革，而随着新课程改革的不断深入，情景教学模式也已经被越来越多的教育工作中所认可。在实际英语课堂教学过程中，利用情景教学模式能够为学生营造良好的英语学习环境，激发学生英语学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂教学活动当中。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效将情景教学模式与初中英语课堂教学相结合进行研究，并为广大初中英语教师提供几点建议，希望能为其带来帮助。
关键词：初中英语；情景教学；方法策略
在初中阶段的英语课堂教学过程中，开展情景教学模式主要是指教师利用丰富有趣的教学情景，为学生营造生动形象的学习环境，并将其与实际教材内容相结合，以此激发学生的英语学习兴趣，调动学生的主观能动意识，是提高学生学习体验的一种有效教学模式。在初中阶段的英语课堂教学过程中，开展情景教学是一种行之有效的教学手段，其能够有效弥补传统教学模式中的种种不良因素，有利于提高学生的英语学习兴趣。而初中阶段的英语学习作为一种实践性较强，综合范围较广的学科，如果在实际教学过程中仅仅注重对学生基础知识的培养，则很难使学生形成良好的英语综合水平，使学生逐渐丧失英语学习的目的，而开展情景教学模式，通过教师为学生建立的学习情景，能够使学生在情景中自由的开展交流实践活动，提高学生的英语实践水平，提高课堂教学效率。
一、利用音乐创设情景
音乐作为一种良好的艺术表达形式，在初中阶段深受学生喜爱，同时很多优美的英文音乐作品同样也是学生所青睐的，因此，在实际英语课堂教学过程中，教师便可以利用音乐的形式为学生建立良好的英语学习期间，极大程度的激发学生英语学习热情。音乐能给人带来美的享受，尤其是流行音乐中有很多英文歌曲，学生比较熟悉，课堂上播放这些歌曲，能渲染气氛，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，进而使课堂教学效率有效地提高。
例如，在进行七年级上册“Do you have a soccer ball”的单元教学过程中，教师便可以在课前为学生寻找相关内容的英文歌曲，比如“We are champions”、“crazy world”、“go go go”等有关运动的英文歌曲，充分吸引学生的课堂注意力，使学生能够在课堂开始阶段就对本单元所学内容产生一定的学习兴趣，继而使学生想成良好的学习状态，在接下来的课堂学习过程中能够积极主动的参与到接下来的教学活动当中，进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、利用游戏创设情景
在初中阶段的英语课堂教学过程中，游戏作为现阶段学生喜闻乐见的内容，教师在实际课堂教学时如果能够利用游戏的形式为学生创建相应的学习情境，则能有效地激发学生学习兴趣，学生只有产生浓厚的学习兴趣才可以积极主动的融入课堂活动当中，以提高自身的学习效率。英语课堂教学中教师可以增添游戏环节，引导学生在轻松的游戏中学习知识。传统教学模式下，学生由于长期被动接受教师的知识教学，很难开展自主性学习活动。教师为学生利用游戏创设情景，其主要目的便是学生兴趣的培养，能有效防止学生对英语学习产生厌烦心理。初中英语教学中引入游戏，不仅能使学生自然地识记知识，还能激发学生的想象意识。英语教学中开展游戏的方法有很多，需要教师结合实际教材内容为学生科学的编排。
例如，在进行七年级下册“How do you get to school”的单元学习过程中，教师便可以组织学生以游戏的形式开展教学活动。比如，在课堂上先将学生进行分组，若干学生为一组，教师利用多媒体设备为学生制作趣味的地图，并组织学生以“大富翁”的形式进行地图通关游戏，每走一步对应一个要求，比如要求学生演唱一首英文歌曲、利用英语讲一个小笑话等等，最后哪一组先行通关，哪一组即为获胜，获胜的小组可以获得教师的一定奖励。利用这种方式能够有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动意识，使其积极主动的参与课堂教学活动当中，进一步提高学生的学习效率，丰富学生的学习体验，为课堂教学效率的提升奠定基础。
三、结合生活创设情景
英语的学习来源于生活，而学生学习英语的最终目的同样需要应用于生活。因此英语学习不能局限于教材，要将教材与生活实际结合起来。对英语教学来说，结合学生实际生活创建生活化情景是行之有效的一种教学策略，教师通过简洁的语言描述，给学生创设全面的语言实践环境，这对学生来说是非常重要的。学生学习英语忘得快的原因是缺少实际运用，创设生活情景能实现教学内容的生活化，以生活化的场景、语言来达到教学目的，最能体现语言的交际性。英语教学中结合教材内容创设生活情景，能够有效调动学生的主动性。
例如，在进行七年级下册“I’m watching TV”的单元教学过程中，教师便可以为学生创建一个更为贴合学生实际生活的情景，比如，引导学生讨论自己平时在家都要收看什么电视节目，自己的父母喜欢看什么节目，节目的内容是什么等等，这类结合学生实际生活的情景，能够有效调动学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与课堂教学活动当中，从而有效提高课堂教学效率。
综上所述，随着英语课程不断被人们所重视，在初中阶段开展有效地英语教学模式，能够为学生英语学习水平的进步带来更多的机会，初中作为学生学习生活重要的承上启下阶段，在这个时期学好英语能够对学生今后人生发展带来更多的可能。因此，作为初中英语教师，自身首先应当加强对课程的重视程度，不断完善自身教学手段，积极利用情景教学模式为学生构建良好的英语学习环境，从而有效激发学生英语学习兴趣，提高英语学习水平。
参考文献：
[1]王丽艳.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].速读（下旬）,2018,(1):17.
[2]蒋先忠.初中英语语法教学中情景教学法的应用初探[J].中外交流,2018,(50):173.