张燕燕
山东省滨州市阳信县温店镇中学 251811
摘要：随着新课程改革的深入落实，促进教学方法日益多元化，在初中道德与法治的教学中，教师能够依据课程内容和学生的自学能力选择更为适当的教学策略创新教学形式，并在多元化教学实施的过程中逐渐培育学生的道德与法治自学能力，巩固学生对道德与法治基础知识的把握，提升学生的综合素养。
关键词：初中教育；道德与法治；多元化课堂教学
创建多元化课堂的关键就是指在课堂教学实践过程中，依靠多样化的教学形式与方式完善和连接教学的各个阶段，并借此机培养学生的自学能力、提高学生的学习效率，优化课堂教学组织结构。在中学道德与法治的教学实施全过程中，教师必须依靠多元化课堂教学的机构和实践活动来提升学生的学习效率、加强学生的自学能力。另外，教师能够融合教材之中的课程内容依靠多样化教学方式来展开讲解道德与法治专业知识，并协助学生在多媒体系统的辅助下提升学习兴趣和提高自学能力，从而更加积极踊跃的投入到专业知识学习过程中；教师能够依靠合作化课堂教学组织结构来执行课堂教学，并协助学生在小组合作学习全过程中研究难题、解决困难；教师还能够依靠实践活动式课堂教学的机构来进行教学课堂，并协助学生在社会实践活动中运用专业知识、健全品德修养与素质。在此本简要阐述多元化教学模式在初中道德与法治教学中的应用方法。
一、利用信息技术，优化教学形式
在中学道德与法治的课堂教学实践过程中，教师既必须考虑教材之中的课程内容，也必须考虑到到学生的综合基础能力和心理特点，从而依靠多元化课程内容之中的多媒体系统执行方法来重构教学课堂，合理协助学生完学习内容，提升学生学习主动性和强化学生对教材专业知识的合理把握。另外，多媒体能够有效的辅助教师呈现丰富多样的教学资源，教师能够依靠与教材专业知识有关的资源拓展丰富道德与法治课堂的容量，提升教学的实效性。
例如，在学习“揭开情绪的面纱”这一内容时，教师在课堂上依靠多组动画图片来开展课堂教学，并邀约学生在收看完动画图片以后开展思索和大胆发言。在第一组图片之中，小姑娘一不小心将家中的大花瓶粉碎了，母亲高声训斥了她，造成小姑娘坐着地面上又哭又闹；在第二组图片中，小姑娘一不小心摆脱了家中的大花瓶，提心吊胆地找妈认错。母亲沒有指责她，反倒赶快查询她是否有被裂开的大花瓶残片划伤。历经这两组动画图片的观查和剖析，学生掌握到第一组动漫漫画中的小姑娘和她的母亲也不具有优良的情绪控制和调整能力，这对自身和别人都是会形成危害；而第二组动漫漫画中的小姑娘和母亲都具有优良的心态表述与心态控制力，那样的能力针对自身和别人是有利的。由此可见，多媒体系统资源展现不但能激起学生的参加兴趣爱好，还能合理正确引导学生投入到理论知识学习与研究中，并获得优良学习效率。
二、运用小组合作，搭建实践环境
教师在执行道德与法治的教学时，还能够根据多元化教学模式创建合作、探究和启发式课堂，优化各个教学环节的连接，并协助学生在小组合作学习与研究全过程中完成课堂教学，促学生在自觉的参与到学习活动中，提高学生对道德与法治基本知识的把握。至关重要的是，合作学习模式可以协助学生共同探究学习难题，并发挥自身的优势分析和解决问题，提升学生的学习效果，扩展学生的视野与培养解决问题构思能力，提升教学的实效性。
例如，在“丰富的社会生活”教学过程中，教师可以组织学生以学习小组为单位开展合作和探究，说一说本人是否可以使脱离社会发展？通过提出这一问题使学生在教师的推动下积极投入到小组合作学习研究全过程中，学生在学习小组中如火如荼地探讨，并积极主动阐述自身的见解、思索别人的见解，历经五分钟的难题探讨与研究，教师成功领着学生开展理论学习，并依靠基础知识教学协助学生了解社会发展的知识，与提升自身的实践经验，进而把握社会规则。最后，学生历经合作化课堂，不但与学习小组组员一同沟通交流了不同的见解，在探讨与研究中完成了丰富了自身的知识储备。
三、联系学生主体，丰富实践活动
当学生在中学道德与法治课堂教学上完成了专业知识的学习，提升了学习能力以后，教师就必须依靠校园内社会实践活动的执行，来协助学生检测专业知识学习效果，通过实践贯彻培育学生优良的社会道德素质与精神品质。另外，社会实践活动在多元化教学形式之中归属于关键的教学形式，由于“纸上得来绝知浅，绝知这事要躬行”，因此在教学中教学增丰富的教学活动能够极大的提升教学效率。
例如，在“建设美丽中国”教学过程中，教师为了更好地检测学生的专业知识掌握情况、加强学生针对可持续发展观的了解和把握，就在班集体中机构“共铸生命家园”为主题风格的手抄板实践活动，并规定学生依靠具体情况的探索可持续发展观，从这一内容着手开展手抄报制作，促使学生在制作过程中正确对待人与环境的关联、掌握基本建设生态文明建设的必要性与对策、把握生态文明建设与可持续发展观的定义与含意。历经社会实践活动，班集体中的学生都可以依靠美术绘画、文本等表达形式来展现自身的知识了解和观点，并在手抄报内容上积极主动传送维护生命家园的主题风格。由此可见，实践活动式课堂教学能健全学生的专业知识把握与学习培训参加主动性。
综上所述，教师在开展道德与法治教学课堂时，必须融合多元化课堂教学的执行来丰富教学内容、培育学生的综合能力，并协助学生在课堂学习过程中提升自学能力、提高专业知识水平。坚信在教师的正确引导和学生的紧密配合下，定能创建高效率和高质量的道德与法治课堂。
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