王文宪
茂名市电白区霞洞中学 525427
摘要：现如今的时期是信息的时期，伴随着信息技术愈来愈普遍的运用，初初中生灵活运用和应用优秀的信息技术看起来至关重要。而初中信息技术课归属于基本教育，是以教给信息技术基本知识和塑造学生通过自学自主创新能力为目地，是以提升学生素养为总体目标，与素质教育的时代主题相一致的。初中信息技术教师怎样备好信息技术课程呢?
关键词：初中；信息技术；教学方法
伴随着近年来素质教育核心理念的持续深人落实,许多初中的信息技术课堂教学课程内容方式都发生了的变化。从实际意义上说,这也是对传统式教学方式的一种颠覆,此外,学生更能提升对软件知识的自学能力，自然,这对全部教学课堂高效率的提高也具备关键实际意义。
一、丰富教材的内容，培养学生们的发现和创新的精神。
自主创新起源于问题、来源于实践活动，教师要加强实践育人观念，切整体实力提升探究性综合实践课程，提升学生的实践能力。创新思维能力也是培养学生具备创新能力的前提条件，而创新思维能力的培养是长期性而繁杂的过程。教师要正确引导学生提出质疑。在信息教学课堂中，对于不一样的教学内容采用形式多样的逻辑思维训练方式是最重要的，是创新思维能力的关键。最有效的方法是正确引导学生学好提出质疑，激励学生摆脱惯性思维，要敢发布不一样想法，启迪学生多方面独立思考等方式 ，训练学生的发散性思维，进而激起学生造成自主创新的火苗。
教师要教会学生发现问题。信息课程内容具备的协调能力、理论性、综合性设计方案性，是一切课程所不具有的。在开展课程内容综合性设计方案时，教师要充足发掘、培养创新能力层面的内容，正确引导学生明确提出适当的信息技术问题并研究，这种课题研究务求达到以下要求:一要有适度难度系数，二要颇具探索性，三要能培养并训练学生的创新能力。让学生在学习过程初中会自身自身发现问题、提问问题。教师要教会学生探索，一味的的进行基础理论课堂教学会使学生没法完全掌握知识的内函，因而要激励、具体指导学生胆大、灵便地应用已学习知识，处理具体问题。在处理具体问题的过程中,教师也要让学生进行自主的探索和自主创新，运用新旧知识的联系，让他们开展辩论，相互之间沟通交流方式 ，相互之间启迪构思，以完成处理具体问题与培养创新能力的有机统一，交给学生一定的创造空间，教会学生怎样去探索，让学生积极主动资金投入到探主题活动当中，把自己的日常生活、学习与电子计算机、与互联网密切联系到一起，在他们把握网络、呈现自身的另外，进一步提升实践能力。
二、多开展信息技术教学实践活动，让学生们不断加强基础操作的训练。
信息技术做为一门实践性较强的课程，其教材内容上牵涉到的基础理论解读较少,因而教师要积极主动的对学生进行课堂教学实践活动,从而让学生在实践操作中持续推进对知识的了解。例如：邻近国庆,就需要设计关于国庆节的主题,其内容不但要奋发向上,也要合乎学生心身发展特性。随后教师可以让学生亲自动手制做,教师还要在学生实践操作中,协助学生处理一些难点。这样的教学方法不但可以使学生的想象力和自主创新能力获得充分运用,根据明确设计主题、搜集和梳理相关资料,及其操作设计,也可以进一步调查学生对学过知识的掌握的水平。此外,也可以全方位激发学生参加的主动性,新奇的操作也可以吸引学生独立的去学习和探寻,在实践过程中教师学生、生生之问的协作、沟通交流,也可以让学生能够更好的配合他人
三、构建适合学生学习的环境，让学生们在问题情境中思考。
信息技术课堂教学是一个较为开放的教学体系，也是一种教学工具，从语文课拓展到课余，从校园内拓展到学校外，在教学环节中教师要注意与其他学科的交叉式渗入，既能够把信息技术恰当地用以每个学科的课堂教学中，还可以把其他学科知识转移到信息技术这一新起学科的课堂教学中，以提升学生综合性运用知识、创新能力地处理具体问题的能力。
教师要积极地创设问题的情景。学生获得的知识和技能关键是在课堂教学这阵营完成的，信息技术课堂教学能够创设问题的情景，引起学生的好奇心，教师要设计出吸引学生的问题情境，为激起学生创新思维能力创造有益的前提条件。如音乐欣赏课中，依靠信息技术配上美好的歌曲，用歌曲去激起和塑造学生细腻入微的洞察力和丰富多彩的想象力，了解建筑这门艺术和与众不同风采。或是教师可以明确提出一些问题，让学生用最简单的方式解释，看谁答得快、答得好，正确引导学生应用互联网技术开展知识的探索。互联网技术是一个及时性的、全方位的信息内容综合平台，学生如果能运用好这一服务平台,对他们的学习、日常生活也有巨大的益处。
总而言之,信息技术课对初中生而言是一门开设的课程,在教学基本、教学方法上面存有一定的发展空间。这正必须教师在现有的基本上逐步完善教学基础设施;在教学基础理论和实践活动上不仅注意到通用技术文化教育自身的独特性，又要注意到和别的学科教育的相同点,不断小结、探索新的教学方法。做为这一课程的教师﹐就务必要积极主动变化自己的教学思路﹐尤其是要对本身的传统式的教学方式和方法开展改进。只有这样,才可以促进初中信息教学改革创新过程获得合理的推动,从而为社会发展塑造出一批出色的信息技术上的优秀人才。
参考文献：
[1]李艳珍.浅谈初中信息技术教学[J].数码设计（上）,2018:121-121.
[2]罗顺宝.初中信息技术教学思考[J].考试周刊,2018:134-134.
[3]李正伟.初中信息技术教学探究[J].《读天下（综合）》,2018:95-95.
[4]马彦江.初中信息技术教学探析[J].东西南北：教育,2017:196-196.