孟凡强
山东省邹平市韩店镇中心小学 256209
摘要：如果教学伦理和法治真正从小班学习中走出来，进入一个大社会，并重返儿童的现实生活，则教师需要充分利用各种教学资源，做足功课，做透彻的研究。并尽可能多地了解学生的生活,在生活中，我们需要对学习机会有充分的了解，了解典型的生活事件，鼓励学生体验感受，激励学生思考生活，获得生活经验并理解成长。
关键词：小学；德育与法治；教学反思
在小学课程中，学生不仅可以提高他们的文化知识水平，而且可以发展良好的思想道德教育，帮助学生更多地了解生活哲学，激发学生的思维，鼓励学生形成三种观点，更好地支持小学生的学习和成长，帮助学生走向国家和社会。
一、课本的布置要紧贴学生
根据“独立的家庭，学校，社区，国家和世界”的顺序，道德和法治课程以“我的健康成长”这六个主要内容为基础，我的家庭生活”和“学校生活”，“我们的社区和公共生活”，“我们的乡村生活”和“我们的共同世界”。课程的布局反映了意识水平，
例如“我的健康成长”，该课程侧重于一年级学生的生活习惯，三年级学生的学习习惯和安全意识的发展以及四年级学生的互动，并了解五年级学生的问题。依此类推，教学生通过多种对话（例如与自己的对话，与文本的对话，与同学和老师的对话以及从自我发展到家庭，社会和自然的发展）充分理解自己，这种从小到大，从近到长的协议符合学生成长的规律，激发了学生的学习兴趣，增强了学生参与课堂和生活的热情，加深了学生的知识面，增强了学生的学习能力，对社会和参与的理解。
二、奖学金味，内涵丰富
道德与法治是教育的一种来源，这不仅影响个人的未来，而且影响到整个国家和社会的发展。想象一下，老师如何在情境和素质上教育学生？现代教师面临的挑战并不乐观，只有遵循终身学习的理念，我们才能继续在教育实践中取得成功并表现出教师的行为，因此，有必要加强道德与法治的教学，提高理论水平和综合素养，不需要学习的所有原因都不应成为原因。作为一名老师，只要不停地教学就可以让您有信心在教室里展示自己的独特魅力。为了确保持教学的目标，我需要每周制定一个良好的教学计划，让学生习惯学习，并爱上学习和对学习感兴趣。
三、创造教学环境，营造情感氛围
为了更好地在课堂教学中渗透情感，教师可以通过运用情境教学法来渗透情感教育，让学生在所创造的情境氛围中增进经验并加深对道德的认知，举个例子，让学生讲自己的爸爸妈妈。开设新班后，老师可以问一些问题：“同学，你了解你的父母吗？您认为您的父母是什么样的人？ “然后，老师请学生表达他们的赞赏和父母对家庭的了解。然后，教师可以创建表格并将其分发给学生，以便学生回答以下问题：1.你从童年时向父母倒了多少杯水？计算您的父母给你喝水的次数。2.父母每年都会记住你的生日并精心准备礼物，那么你还记得父母的生日吗？你在生日那天送祝福吗？3.您是否主动帮助父母做家务？你做了什么功课？学生学会同理心，理解感激之情，了解父母，并更多地照顾父母。基于这个问题，老师使用投影仪来形象化父母的辛苦工作，并要求学生在留言板上问题下方的表格中写下他们想对父母说的话，只有通过讲道德和法治的内容来掌握情感教育，才能达到情感共鸣的效果，而家庭之爱的催化力才能有效地改变学生的道德认知。
四、巧妙运用游戏教学，提高教学效果
小学生更新鲜，更活跃，非常渴望游戏，然后，通过讲道德和法治，您可以利用学生的素质，结合课程内容，并积极开展相关的游戏活动，以鼓励学生在游戏活动中理解道德原则和法治，通过整合游戏和教学活动，他适应了学生身心发展的规律，同时可以有效地吸引学生，同时最大限度地提高了小学道德和法治课程的教学效果。
此外，关于初等教育道德和法治的教科书统一版的大部分内容都与“有趣”，“我想和你一起玩”等游戏有关，在教授内容时，教师可以计划游戏活动，以帮助学生获得相关的游戏知识，在游戏结束时，老师适当地扩展了教材与生活之间的联系，并充分强调了道德和法治课程的特点。
另外，根据小学生的性格特点，教师还可以根据课程内容自主开展一些游戏活动，包括“跨越障碍”和“竞赛”，以有效调动学生的竞争意愿和好奇心，增强学生的学习热情，并增强小学道德和法治课程的影响，但是，应注意，游戏只是帮助开展教学活动的工具，使用游戏的主要目的是增强课堂教学的效果。因此，有必要对游戏进行合理的设计和选择，使游戏贴近学生的真实生活，并有效地促进教学目标的实现。
五、科学运用现代多媒体教学技术
学生年轻，身心发展不成熟，容易受到外部学科的干扰，严重限制了教学的发展，现代多媒体教学技术已进入小学的道德和法治课，带来了一缕春风，可以说，多媒体技术在教学中的使用是小学生喜欢学习的一种形式，多媒体技术可以通过图像，动画，音频，视频等以可视方式显示抽象和逻辑学习内容形式。通过理解教学内容使学生直观地理解，还可以极大地增强学生的学习热情，提高教学技能，丰富学生的知识储备并扩大学生的视野，因此，这种方法得到了小学道德和法治老师的支持。
例如，在第一章“我是小学学生”的第六课“校园令”中，我们可以识别课铃，后铃，课间运动铃和体育哨子，上课和紧急声音。分别播放警报器之类的不同声音，以便学生可以仔细聆听，同时提供适当的图片或视频，以便学生可以理解这些“命令”的含义和功能，并说明他们在采取这些操作时应采取的行为哪些“命令”被听到，学生对规范的理解进一步增强了学生对道德和法治的理解。
六、注意在课堂上练习，并鼓励学生学习动机
小学生的学习知识有限，因此老师需要在课堂上给予合理的指导，以便学生可以在课堂上发挥自己的想象力，养成刻苦思考的习惯，并形成开放的思想。在教授小学道德和法治时，应鼓励课堂实践，一方面，教师应注意理论知识的教学，另一方面，加强课堂练习，使学生可以在课堂上积极发言，并积极表达自己的观点和想法，意见老师会根据学生的课堂成绩提供评论，并进一步加深学生的思维，让现阶段的学生学习体系更加完善，不断丰富学生认识自己的可能性。
例如，当老师指示学生在教室里学习香烟，酒精和毒品的危害时，老师可以根据教科书的内容向学生提出问题，并让学生讨论对人体健康的危害。小组进一步发展自我学习技能。使学生能够鼓励客观问题，让学生在课堂上独立思考和学习，并以自己的方式解决问题，从而获得更多知识并提高学生的表现，因此，在教学生时，教师需要能够从学生自身的角度发展学生在现阶段的独立学习和思考能力。同时，这种方法可以鼓励学生的主观能动性，并使他们感到主人翁意识，以便他们可以更积极地参与学习课程知识。
七、与现实生活联系并加强理论实践
道德和法治课程是深深植根于学生日常生活的课程，教学需要着重于现实生活中的陈述，以便学生可以积极参与学习并发展学生独立思考的能力，任何理论都不是空中的城堡，它需要在社交生活中实践并融入学生的日常生活中，教师应积极创造实践条件，让学生进一步了解实践中的理论并更好地了解课堂上讲授的内容。
例如，在“与父母共享”部分中，教师可以通过指导和学习使学生认识到自己是家庭成员，并有责任和义务与家庭父母分享家庭作业，感谢老年人的照顾，并培养学生的实践能力和感恩的意愿。
总结：综上所述，在小学课程中，学生不仅可以提高他们的文化知识水平，而且可以养成良好的思想和道德态度。因此，教师需要帮助学生更多地了解生活哲学，激发学生的思想，鼓励小学生的观点形成，更好地支持小学生的学习和成长，帮助学生走向国家和社会。 。
参考文献：
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